Приложение №1
Таблица данных для проведения теста Липпмана «Логические закономерности»
1. 2, 3, 4, 5, 6, 7
2. 6, 9, 12, 15, 18, 21
3. 1, 2, 4, 8, 16, 32
4. 4, 5, 8, 9, 12, 13
5. 19, 16, 14, 11, 9, 5
6. 29, 28, 26, 23, 19, 14
7. 16, 8, 4, 2, 1, 0.5
8. 1, 4, 9, 16, 25, 36
9. 2, 8, 16, 15, 12, 10
10. 3, 6, 8, 16, 18, 36
Приложение №2
Таблица данных полученных результатов
|
№ |
Фамилия, имя |
Количество ошибок |
балл |
|
1 |
А.В. |
4 |
2 |
|
2 |
А. М. |
3 |
3– |
|
3 |
А. О. |
1 |
3 |
|
4 |
Г. Н. |
0 |
3+ |
|
5 |
Г. А. |
5 |
2 |
|
6 |
И. Ю. |
1 |
3 |
|
7 |
М. А. |
3 |
3– |
|
8 |
Н. И. |
1 |
3 |
|
9 |
О. А. |
4 |
2 |
|
10 |
О. О. |
0 |
3+ |
|
11 |
Р. А. |
0 |
3+ |
|
12 |
У. И. |
3 |
3– |
|
13 |
Ш. Р. |
2 |
3– |
|
14 |
Ш. Д. |
1 |
3 |
|
15 |
Я. Л. |
2 |
3– |
Приложение №3
Психолого-педагогические условия социально-психологического типа личности
подростка. Программа формирования
социально-психологического типа личности подростка
Проведение констатирующего эксперимента позволяет нам определить основные особенности того или иного типа личности, а также статуса в коллективе, и выделить основные направления в работе с детьми. Поэтому, на втором этапе проводился формирующий эксперимент, целью которого было формирование условий для формирования личности подростка, по ...
“Мы идём по густой чаще леса…”
Цель упражнения: развитие способности к пониманию и прогнозированию состояний, отношений и свойств человека и групп.
Инструкция: Участники группы стоят по кругу.
«Сейчас мы будем ходить по комнате и тот из нас, чье имя я назову, предложит ситуацию, в которой каждый попробует себя представить, постарается в нее включиться и осознать те ...
Управление потребностями
Управление потребностями есть не что иное, как управление идеей потребности и ее образами. Тот, кто пытается проявлять силу воли путем подавления своих потребностей, всегда будет терпеть поражение. Конечно, до определенного момента он сможет их подавлять, но стоит потерять бдительность или в состоянии внутреннего конфликта или кризиса о ...