L Заключение 2
L Особенности формирования морально-волевых качеств при занятиях физической
культурой и спортом детей подросткового возраста. Нравственно-волевые
качества в структуре личности подростков 2 3 4 5 6
L Условия формирования морально-волевых качеств у подростков при занятиях
физической культурой и спортом 2 3
L Формы и методы формирования морально-волевых качеств подростка при занятиях
физкультурой и спортом 2 3
L Соотнесение представлений о конфликте и его функциях в различных концепциях
и типология конфликтов учения-обучения 2 3 4 5
L Экспериментальное исследование конфликтного аспекта и содержания конфликтов
ситуаций учения-обучения в младшем школьном возрасте. Экспериментальная
модель конфликта в ситуации учения-обучения 2 3 4 5 6 7
L Исследование соответствия конфликтной динамики младших школьников и форм
регулирования конфликтов на уроке 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
L Введение
L Особенности обучения и психического развития детей младшего школьного
возраста. Характеристика новообразований психики младшего школьника 2 3 4 5
L Результаты проведенного эксперимента. Экспериментально-психологическое
обследование младших школьников (выявление степени тревожности) 2 3
L Заключение 2
L Введение
L Криминальная психология: психология преступного деяния, феномен преступных
групп, психология несовершеннолетних (преступников) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
L Психология предварительного следствия: психология расследования
преступлений, психология обвиняемого, потерпевшего, свидетеля 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
L Психология следственных действий: психология допроса (коммуникативный
контакт, приемы правомерного психологического воздействия, основные стадии,
психологический анализ результатов) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
L Психология следственных действий: психология осмотра места происшествия,
очной ставки, следственного эксперимента, обыска и опознания 2 3 4 5 6 7 8
L Исследование представлений о профессии в современной психологии. Представления
людей о тех или иных объектах социальной или духовной культуры как предмет
исследования в современной психологии. 2 3 4 5 6 7
L Вывод.
L Выводы.
L Введение
L Побудительные механизмы активности человека. Исторический
экскурс в историю изучения детерминации активности человека 2
L Направленность и мотивы деятельности
личности. Понятие о направленности личности и мотивации
деятельности 2 3
L Психологические исследования развития личности в контексте профессиональной
деятельности. Особенности развития личности в период
ранней взрослости 2 3
L Эмпирическое исследование психологической адаптации молодого специалиста на
промышленном предприятии. Цели и задачи исследования 2
L Выводы
L Мотивация учебной деятельности как предмет психологического исследования. Изучение проблемы мотивационной сферы человека в науке 2 3 4
L Динамика развития мотивации учебной деятельности детей с интеллектуальной
недостаточностью 2 3 4 5 6
L Исследование особенностей формирования мотивации учебной деятельности
младших школьников с нарушением интеллекта. Методика изучения
мотивации учебной деятельности младших школьников с нарушением инт 2 3
L Особенности мотивации учебной деятельности младших школьников с
интеллектуальной недостаточностью 2 3 4 5 6 7
L Пути и способы формирования мотивации учебной деятельности у младших школьников
с нарушением интеллекта 2 3 4 5 6 7 8
L Анализ эффективности предложенной системы занятий по формированию учебной
мотивации у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью 2
L Заключение 2
L Метод
L Введение
L Особенности дошкольного возраста и роль сказки в формировании личности
дошкольника. Общая характеристика дошкольного возраста 2
L Методы исследования особенностей восприятия детьми дошкольного возраста
сказок. Сказка как
средство развития восприятия детьми дошкольного возраста 2
L Заключение 2
L Введение
L Теоретические аспекты проблемы влияния стиля поведения членов школьного
коллектива на социально-психологический климат. Современное
состояние проблемы исследований социально-психологического климат 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
L Структура,
факторы и показатели социально-психологического климата и роль ее членов в его
формировании 2 3 4 5 6 7 8
L Влияние стиля поведения членов школьного коллектива на формирование
социально-психологического климата 2 3 4
L Теоретические аспекты исследования эмоциональной регуляции поведения и
деятельности. Общая характеристика эмоций и эмоционального
состояния 2 3
L Исследование влияния запахов на изменение эмоционального состояния в
зависимости от гендера и доминирующей перцептивной модальности. Характеристика
исследования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
L Психологические особенности проявления
акультурационного стресса у детей беженцев и вынужденных переселенцев из стран
ближнего зарубежья. Этнопсихологические
особенности проявления акультурации беж 2 3
L Значение этнопсихологических факторов при переезде
в другую страну на постоянное место жительства 2 3
L Адаптация мигрантов к новым социокультурным
условиям, возрастные особенности данного вида адаптации 2 3
L Программа коррекции Я-концепции и личностных
особенностей детей вынужденных переселенцев с целью совладания с
акультурационным стрессом 2 3 4 5
L Заключение 2
L Введение
L Заключение 2
L Введение
L Теоретические аспекты
исследования взаимодействия студентов со своим окружением. Студенческая группа 2 3 4 5
L Выводы
L Результаты исследования
методики диагностики особенностей межличностного поведения человека в группе 2 3 4
L Выводы
L Коррекция эмоциональных комплексов через рисование у детей дошкольного и младшего школьного возраста
L Проблемы исследования и коррекции
эмоциональных комплексов через рисование у детей дошкольного и младшего
школьного возраста. Эмоции
и их комплексы у детей дошкольного и младшего школьного возраста 2 3 4 5
L Практическая работа по диагностированию и коррекции эмоциональных нарушений
у старших дошкольников. Подбор методик. Первичная диагностика эмоциональных комплексов 2 3 4 5 6
L 10
L 11
L 12
L 13
L 14
L 15
L 16
L 17
L 18
L 19
L 20
L 21
L 22
L 23
L 24
L 25
L 26
L Введение
L Измерение черт личности. Диагностическое исследование черт
и типов личности по методике Г.Ю. Айзенка EPi 2
L Заключение 2
L Введение
L Вывод
L Введение
L Введение
L Память
L Задача№1
L Введение
L Введение
L Вывод
L Введение
L Введение
L Сущность и характеристика подходов к социально-психологическому тренингу
общения. Определение понятия «общение» в СПТ 2 3
L Методические приемы и техники в СПТ. Принципы организации тренинга. Технология моделирования успеха в общении 2 3
L Заключение 2
L Введение
L Выводы
L Введение
L Введение
L Введение
L Психологические особенности юношеского возраста. Юность как возрастной этап
психического развития 2 3
L Исследование переживания фрустрации в юношеском
возрасте. Ход исследования,
его методические основы 2
L Заключение 2
L Особенности развития познавательной сферы детей с нарушениями слуха. Особенности развития внимания 2
L Введение
L Изучение состояния проблемы (обзор литературных
источников), актуальность исследования. Обзор литературных
источников. Определения понятий и категорий
проблемы 2 3 4
L Рассмотрение основных проблем психологии управления
командира. Анализ и
регулирование групповых и личностных взаимоотношений. Поведение человека в организации 2
L Выводы
L Задание №1 2
L Задание №3. 2
L Введение
L Введение
L Гендерные различия в проявлении совладающего поведения в младшем школьном
возрасте. Общая характеристика совладающего поведения 2
L Введение
L Введение
L Введение
L Выводы
L Введение
L Клептомания 2
L Введение
L Факторы,
детерминирующие профессионально обусловленные кризисы профессиональной деятельности
по выбору 2
L Память
L Теоретический анализ психологической характеристики криминальных отклонений. Определение понятий «криминальное отклонение» и «социальная
норма». Криминальное отклонение как отклоняющееся
поведение 2
L Сравнение криминальных и патопсихологического отклонений на примере
сопоставления личностей психически здоровых преступников, социопатов и
психопатов. Психологический анализ личности психически
здо 2
L Заключение 2
L Введение
L Заключение 2
L Введение
L Введение
L Вывод
L Теоретические основы изучаемой проблемы. Волевые
качества личности старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
L Исследовательская работа по формированию волевых качеств личности дошкольников
в процессе игровой деятельности. Изучение сформированности
волевых качеств у дошкольников 2
L Социальные и социально-эмоциональные проблемы детей
из семей алкоголиков. Алкоголизм
родителей и его последствия на психическое развитие детей 2 3
L Общие аспекты проблемы социальной реабилитации детей
из семей алкоголиков. Понятие
социальной реабилитация детей из семей алкоголиков 2 3 4 5
L Программа игровой коррекции нарушений развития
свойств субъекта самосознания и общения у социально и педагогически запущенных
детей 2 3 4 5 6 7 8 9
L Заключение 2
L Теоретическое обоснование психолого-педагогических условий формирования
социально-психологического типа личности подростка. 2
L Психологические характеристики успешного
предпринимателя. Психологические
качества предпринимателя 2
L Теоретический анализ проблемы взаимосвязи
эмоционального интеллекта и тревоги. Понятие эмоций в психологических исследованиях 2 3 4 5 6
L Введение
L Психологическое содержание проблем психосоматических заболеваний. Современные концепции личности 2 3 4
L Эмпирическое исследование личностных особенностей психосоматических больных. Организация и методики исследования 2 3 4 5 6 7 8
L Выводы
L Теоретические аспекты изучения использования арттерапии при коррекции
эмоциональных нарушений у младших подростков. История
развития арттерапии 2 3
L Опытно-экспериментальная работа с использованием арттерапии, направленная
на коррекцию эмоциональных нарушений у младшего подростка. Методы
выявления эмоциональных нарушений у младшего подростка 2 3 4 5 6 7
L Заключение 2
L Введение
L Ценностные ориентации личности: теретико-методологические аспекты понятия, содержания
и структуры. Теоретический анализ понятий «ценность» и
«ценностные ориентации» личности 2 3 4
L Эмпирическое исследование ценностных ориентаций подростков. Процедура проведения исследования 2 3 4 5 6 7
L Выводы
L Одаренность как вариант развития ребенка. Диагностика и организация развития
одаренных детей 2 3 4
Игра как средство развития личности
L Введение
L Правила и методические рекомендации по проведению
психологических игр. Атрибуты
и значение психологических игр 2
Медитация как средство изменения сознания
L Введение
L Введение
Общение - обаяние и застенчивость
Всего страниц: 2010
Проблемы исследования и коррекции
эмоциональных комплексов через рисование у детей дошкольного и младшего
школьного возраста. Эмоции
и их комплексы у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Эмоции
- особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности. К классу эмоций относятся настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Это так называемые «чистые» э ...
Мотивация потребления
алкоголя у подростков
Все мотивы потребления алкоголя в подростковом (да и не только) возрасте можно разделить на следующие:
1. Эмоциональные: становится веселей жить;
с расстройства, с горя;
с радости;
для разрядки, чтобы снять усталость;
чтобы отвлечься от повседневных забот.
2. Ритуальные: отмечаю праздник.
3. Общение: выпив, легче общаться;
за ко ...
Направленность и мотивы деятельности
личности. Понятие о направленности личности и мотивации
деятельности
Направленность личности всегда социально обусловлена и формируется в процессе воспитания. Направленность – это установки, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в таких формах, как влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение. Причем в основе всех форм направленности личности лежат мотивы деят ...