- Понятия "профессия" "специальность" "квалификация" "должность" - 18792
- Свойства, функции и виды стереотипов - 11808
- Методы психологической диагностики: наблюдение, беседа, интервью, анкетирование - 11005
- Психологические особенности юношеского возраста. Юность как возрастной этап психического развития - 9463
- Пути и способы формирования мотивации учебной деятельности у младших школьников с нарушением интеллекта - 9207
- Результаты исследования уровня психологической адаптации - 8894
- Тестирование и требования к нему. Классификация тестов - 7787
- Тест по определению социально-психологического типа личности. (В.М.Минияров) - 6443
- Понятие самооценки и её виды - 6238
- Практическая работа по диагностированию и коррекции эмоциональных нарушений у старших дошкольников. Подбор методик. Первичная диагностика эмоциональных комплексов - 6085
- Заключение - 5353
- Эмпирическое исследование ценностных ориентаций подростков. Процедура проведения исследования - 4944
- Психологическая диагностика детей младшего и среднего дошкольного возраста (3-5 лет) - 3859
- Психология следственных действий: психология допроса (коммуникативный контакт, приемы правомерного психологического воздействия, основные стадии, психологический анализ результатов) - 3854
- Развитие познавательных процессов в младенческом возрасте - 3792
- Психограмма психолога - 3780
- Методы изучения воображения - 3647
- Методы диагностики памяти - 3587
- Методики исследования - 3478
- Заключение - 3372
- Ценностные ориентации личности: теретико-методологические аспекты понятия, содержания и структуры. Теоретический анализ понятий «ценность» и «ценностные ориентации» личности - 3311
- Психологические концепции адаптации личности - 2763
- Локализация функций в коре головного мозга - 2757
- Психологическая профилактика - 2543
- Направленность и мотивы деятельности личности. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности - 2516
- Методологические принципы и методы изучения психологии труда - 2275
- Критика предшествовавших исследований - 2267
- Развитие мотивации учебной деятельности в детском возрасте - 2122
- Структура, факторы и показатели социально-психологического климата и роль ее членов в его формировании - 2086
- Психокоррекционная работа с дошкольниками - 2069
Выводы
Итак, можно сделать такие выводы:
· Игра — своеобразное отражение жизни. Игра не уводит ребенка от жизни, от действительности. Наоборот, игра — средство познания детьми окружающего мира и подготовки их к учению и труду.
· В активной игровой форме ребенок глубже познает явления жизни, общественные отношения людей, трудовые процессы.
· ...
Соотнесение представлений о конфликте и его функциях в различных концепциях
и типология конфликтов учения-обучения
Из анализа концепций, изучающих конфликт, ясно, что можно расположить тот или иной подход в наборе поляризаций и характеристик определений, явно или имплицитно принятых концепцией.
Основные отношения к конфликту как феномену и механизму разворачиваются в следующих поляризациях: естественное – искусственное отношение, определение продук ...
Развитие
ролевой игры в дошкольном возрасте
Однако игровая роль в развитой форме не возникает сразу и одномоментно. В дошкольном возрасте она проходит существенный путь своего развития. При одном и том же сюжете содержание игры на разных этапах дошкольного возраста совершенно различно. В общих чертах линию развития игры ребенка можно представить как переход от операциональной схе ...