Методы исследования коллектива на примере одного из структурных подразделений государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Нижегородский индустриальный колледж»
Способность строить конструктивные отношения в коллективе, эффективно решать спорные проблемы является важным показателем деятельности как руководителя, так и работников учреждения.
Известно, что в 45% случаев конфликтные ситуации происходят по вине руководителя, (несоответствие личности руководителя уровню зрелости коллектива или несоответствие отдельных работников в коллективе уровню зрелости всего коллектива); 33% - из-за различных видов несовместимости сотрудников, в том числе и психологической; и оставшиеся 22% по другим причинам[12].
Различные авторы предлагают использование различных методик исследования коллектива. Обсуждаются проблемы конфликтов в контексте изучения социально – психологического климата. Чтобы определить уровень конфликтоустойчивости в коллективе, нужно проанализировать психологический климат в данном коллективе, а так же уровень сплоченности и уровень зрелости коллектива.
Объектом исследования является коллектив отдельно взятого структурного подразделения колледжа, состоящий из 14 человек (я являюсь одним из сотрудников данного учреждения). Организационная структура колледжа представлена в Приложении 2.
Я ставлю перед собой задачу:
1. Дать оценку психологическому климату коллектива [18].
2. Определить индекс групповой сплоченности Сишора [13, с.179-180].
3. Уровень зрелости коллектива. [10, с.227-230]
4. Определить предрасположенность к конфликтному поведению работников колледжа. [13, с.84]
1. «Экспресс-методика» по изучению психологического климата в коллективе.
Методику разработали О.С. Михалюк и А.Ю. Шалыто на кафедре социальной психологии факультета психологии в Санкт - Петербурге.
Таблица. Шкала оценки психологического климата в педагогическом коллективе.
|
Шкала А |
Баллы |
Шкала Б | |||||||
|
1. |
Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения. |
3 |
2 |
1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
Преобладает подавленное настроение. |
|
2. |
Доброжелательность в отношениях, взаимные симпатии. |
3 |
2 |
1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
Конфликтность в отношениях и антипатии. |
|
3. |
В отношениях между группировками внутри коллектива существует взаимное расположение. |
3 |
2 |
1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
Группировки конфликтуют между собой. |
|
4. |
Членам коллектива нравится вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности. |
3 |
2 |
1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
Проявляют безразличие к более тесному общению, отрицательное отношение к совместной деятельности. |
|
5. |
Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие всех членов коллектива. |
3 |
2 |
1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
Успехи или неудачи товарищей оставляют равнодушными или вызывают зависть, злорадство. |
|
6. |
С уважением относятся к мнению друг друга. |
3 |
2 |
1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
Каждый считает свое мнение главным. |
|
7. |
Достижения и неудачи коллектива переживаются как свои собственные. |
3 |
2 |
1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
Достижения и неудачи коллектива не находят отклика у членов коллектива. |
|
8. |
В трудные минуты для коллектива происходит единение «один за всех, и все за одного». |
3 |
2 |
1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
В трудные минуты коллектив «раскисает», возникают ссоры, взаимные обвинения. |
|
9. |
Чувство гордости за коллектив, если его отмечают руководители. |
3 |
2 |
1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
К похвалам и поощрениям коллектива здесь относятся равнодушно. |
|
10. |
Коллектив активен, полон энергии. |
3 |
2 |
1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
Коллектив инертен и пассивен. |
|
11. |
Участливо и доброжелательно относятся к новым членам коллектива. |
3 |
2 |
1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
Новички чувствуют себя чужими, к ним часто проявляют враждебность. |
|
12. |
Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно. |
3 |
2 |
1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
Коллектив невозможно поднять на совместное дело, каждый думает о своих интересах. |
|
13. |
В коллективе существует справедливое отношение ко всем членам, поддерживают слабых, выступают в их защиту. |
3 |
2 |
1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
Коллектив заметно разделяется на «привилегированных»; пренебрежительное отношение к слабым. |
Выводы
На основании изучения и анализа научной психологической литературы мы сделали следующие выводы:
Ценности – это общественно значимые для личности, социальной общности, общества в целом материальные, социальные объекты, духовная деятельность человека и ее результаты; социально одобряемые и разделяемые большинством людей представления о т ...
Криминальная психология: причины преступности, психология личности
преступника
Криминальная психология
изучает психические закономерности, связанные с формированием преступной установки, образованием преступного умысла, подготовкой и совершением преступления, а также созданием преступного стереотипа поведения. Она исследует личность преступника и преступной группы, а также психологические пути воздействия на них. ...
Форма завершения занятия. Обсуждение основных моментов
тренинга.
Тренер подводит итог проведённой работе. Упоминает основные упражнения, успешно решённые задачи, отработанные навыки.
Далее он просит каждого участника по кругу высказать собственное мнение о тренинге: наиболее запомнившиеся задания, наиболее эффективные, на его взгляд, упражнения, впечатления.
Завершающее упражнение. “Аплодисменты по ...