|
№ п/п |
Понятие |
Определение |
|
1 |
Возраст |
govoritel.ru отзывы категория, означающая качественно специфическую ступень развития онтогенетического |
|
2 |
Возрастные особенности |
специфические свойства личности индивида, его психики, закономерно изменяющиеся в ходе смены возрастных стадий развития |
|
3 |
Возрастные периоды |
этап развития |
|
4 |
Возрастные нормы |
установленная мера, средняя величина какого-либо признака, с помощью которой можно оценить адекватность психофизического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития индивида |
|
5 |
Развитие |
процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию, от простого - к сложному, от низшего - к высшему |
|
6 |
Индивидуальные особенности |
уникальный набор более или менее стандартных психологических качеств, свойственных отдельному человеку |
|
7 |
Готовность к обучению |
наличие определенных знаний, умений, навыков, а также готовность к противодействию возникающим в ходе данного процесса препятствиям |
|
8 |
Игра |
активность индивида, направленная на условное моделирование некоей развернутой деятельности |
|
9 |
Восприятие |
целостное отражение предметов, явлений, ситуаций и событий в их чувственно доступных временных и пространственных связях и отношениях |
|
10 |
Мышление |
одно из высших проявлений психического, процесс деятельности познавательной индивида, процесс моделирования неслучайных отношений внешнего мира, характерный обобщенным и опосредованным отражением действительности; это анализ, синтез, обобщение условий и требований решаемой задачи и способов ее решения |
|
11 |
Внимание |
сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на некоем реальном или идеальном объекте - предмете, событии, образе, рассуждении и пр. |
|
12 |
Ценности |
понятие, используемое для обозначения объектов, явлений, их свойств, а также абстрактных идей, воплощающих в себе общественные идеалы и выступающих благодаря этому как эталон должного |
|
13 |
Подражание |
следование некоему примеру, образцу; самостоятельное копирование действий, воспринятых у других |
|
14 |
Половое созревание |
онтогенетически развивающийся комплекс биологических, соматических, репродуктивных, социокультурных и поведенческих характеристик, обеспечивающих индивиду личный, социальный и правовой статус мужчины и женщины |
|
15 |
Мотив |
побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность |
|
16 |
Зрелость |
состояние, к коему приходит организм и личность в конце периода развития |
|
17 |
Социальная ситуация развития |
специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в действительности социальной, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в деятельности совместной с другими людьми |
|
18 |
Коллектив |
группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе деятельности совместной высокого уровня развития |
|
19 |
Самосознание |
осознание человеком своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей |
|
20 |
Самовоспитание |
сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности, выработка человеком у себя таких личностных качеств, которые представляются желательными |
Изучение межличностных отношений в
группе при помощи детского рисунка.
Широко рисуночные методики известны за рубежом. Популярность этих методик Г.Т. Хоментаускас объясняет несколькими причинами:
1.Процесс рисования оказывает исключительное растормаживающее действие на ребенка, уменьшает напряжение, возникающее при психологическом обследовании, способствует установлению эмоционального контакта с ребенком. ...
Выводы
На основании изучения и анализа научной психологической литературы мы сделали следующие выводы:
Ценности – это общественно значимые для личности, социальной общности, общества в целом материальные, социальные объекты, духовная деятельность человека и ее результаты; социально одобряемые и разделяемые большинством людей представления о т ...
Теоретические основы применения игры как средства
развития личности. Понятие
игры
Игра - одно из замечательнейших явлений жизни, деятельность, как будто бесполезная и вместе с тем необходимая. Невольно чаруя и привлекая к себе как жизненное явление, игра оказалась весьма серьезной и трудной проблемой для научной мысли. [1, с.65].
Различные исследователи и мыслители нагромождают одну теорию игры на другую - К. Гросс, ...








