№ п/п |
Понятие |
Определение |
1 |
Возраст |
категория, означающая качественно специфическую ступень развития онтогенетического |
2 |
Возрастные особенности |
специфические свойства личности индивида, его психики, закономерно изменяющиеся в ходе смены возрастных стадий развития |
3 |
Возрастные периоды |
этап развития |
4 |
Возрастные нормы |
установленная мера, средняя величина какого-либо признака, с помощью которой можно оценить адекватность психофизического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития индивида |
5 |
Развитие |
процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию, от простого - к сложному, от низшего - к высшему |
6 |
Индивидуальные особенности |
уникальный набор более или менее стандартных психологических качеств, свойственных отдельному человеку |
7 |
Готовность к обучению |
наличие определенных знаний, умений, навыков, а также готовность к противодействию возникающим в ходе данного процесса препятствиям |
8 |
Игра |
активность индивида, направленная на условное моделирование некоей развернутой деятельности |
9 |
Восприятие |
целостное отражение предметов, явлений, ситуаций и событий в их чувственно доступных временных и пространственных связях и отношениях |
10 |
Мышление |
одно из высших проявлений психического, процесс деятельности познавательной индивида, процесс моделирования неслучайных отношений внешнего мира, характерный обобщенным и опосредованным отражением действительности; это анализ, синтез, обобщение условий и требований решаемой задачи и способов ее решения |
11 |
Внимание |
сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на некоем реальном или идеальном объекте - предмете, событии, образе, рассуждении и пр. |
12 |
Ценности |
понятие, используемое для обозначения объектов, явлений, их свойств, а также абстрактных идей, воплощающих в себе общественные идеалы и выступающих благодаря этому как эталон должного |
13 |
Подражание |
следование некоему примеру, образцу; самостоятельное копирование действий, воспринятых у других |
14 |
Половое созревание |
онтогенетически развивающийся комплекс биологических, соматических, репродуктивных, социокультурных и поведенческих характеристик, обеспечивающих индивиду личный, социальный и правовой статус мужчины и женщины |
15 |
Мотив |
побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность |
16 |
Зрелость |
состояние, к коему приходит организм и личность в конце периода развития |
17 |
Социальная ситуация развития |
специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в действительности социальной, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в деятельности совместной с другими людьми |
18 |
Коллектив |
группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе деятельности совместной высокого уровня развития |
19 |
Самосознание |
осознание человеком своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей |
20 |
Самовоспитание |
сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности, выработка человеком у себя таких личностных качеств, которые представляются желательными |
Готовность к выполнению функций
руководителя
Предприниматель, открывающий предприятие в сфере малого бизнеса, должен быть готов к тому, что ему придется в той или иной форме выполнять функции руководителя по отношению к его сотрудникам, даже если их не более двух-трех человек, и все они – близкие родственники. Может показаться, что совместная работа с членами семьи избавит от необ ...
Диагностика эмоциональных комплексов у дошкольников после психокоррекции
III этап –
контрольный. С целью проверки эффективности проводимой с коррекционной программы, направленной на снижение уровня тревожности, была проведена повторная психологическая диагностика, с использованием тех же методик, что и на начальном этапе, и которая позволила проследить динамику снижения тревожности у детей дошкольного возра ...
Изучение межличностных отношений в
группе при помощи детского рисунка.
Широко рисуночные методики известны за рубежом. Популярность этих методик Г.Т. Хоментаускас объясняет несколькими причинами:
1.Процесс рисования оказывает исключительное растормаживающее действие на ребенка, уменьшает напряжение, возникающее при психологическом обследовании, способствует установлению эмоционального контакта с ребенком. ...