С целью проверки эффективности коррекционной работы по арттерапии, направленной на снижение тревожности у младшего подростка, была проведена повторная диагностика, которая позволила проследить динамику снижения тревожности у испытуемого.
Для повторной диагностики нами использовались «Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса» и «Шкала личностной тревожности А.М. Прихожан».
Результаты повторной диагностики по тесту школьной тревожности Филлипса
|
Факторы тревожности |
тревожность в % |
уровень тревожности |
|
Общая тревожность в школе |
49,5 |
средний |
|
переживание социального стресса |
53,6 |
повышенный |
|
фрустрация в потребности достижения успеха |
38,5 |
пониженный |
|
страх самовыражения |
63,3 |
повышенный |
|
страх ситуации проверки знаний |
45 |
пониженный |
|
страх не соответствовать ожиданиям окружающих |
50 |
средний |
|
низкая физиологическая сопротивляемость стрессу |
20 |
низкий |
|
проблемы и страхи в отношениях с учителями |
48,5 |
пониженный |
Результаты повторной диагностики по шкале личностной тревожности А. М. Прихожан
|
Виды тревожности |
Баллы |
Уровень тревожности |
|
Школьная тревожность |
5 |
средний |
|
Самооценочная тревожность |
6 |
повышенный |
|
Межличностная тревожность |
7 |
повышенный |
|
Магическая тревожность |
1 |
низкий |
|
Общая тревожность |
5 |
средний |
При сравнении результатов, полученных при первичном и вторичном диагностическом исследовании, можно сделать следующие выводы: 1) уровень самооценочной и межличностной тревожности опустился с высокого до повышенного; 2) уровень школьной тревожности, в том числе проблемы и страхи в отношениях с учителями и страх ситуации проверки знаний опустился до среднего; 3) уровень общей тревожности стал средним.
Результаты говорят об эффективности психокоррекционной работы по арттерапии, направленной на коррекцию эмоциональных нарушений.
Рекомендации учителям и родителям по работе с тревожными младшими подростками.
1. Поручение, которое дается ребенку, должно соответствовать его возможностям. Предлагая выполнить слишком сложные, непосильные занятия, вы заранее обрекаете ребенка на неуспех, а, следовательно, на снижение самооценки, на неудовлетворенность собой.
Удовлетворяет ли ваша работа ваши личные потребности?
Получать удовольствие от выполняемой работы — большая редкость. Около половины всех работников не испытывают удовлетворения от своей работы и с радостью бы ее поменяли. Поскольку число относительно довольных своей работой составляет 30%, возникает вопрос: почему же мы тогда не увольняемся и продолжаем выполнять свои обязанности? Дело в ...
Рисование
пальцами
Форма экспрессивного поведения, анализируя которое можно раскрыть значимые характеристики личности; развивает мелкую моторику, гибкость пальцев и мышцы рук, приводит к раскрепощению, устраняет страхи, комплексы, развивает уверенность в себе и общительность, обостряет ощущения ...
Единицы
анализа и психологические особенности ролевой игры дошкольника
Центральным моментом ролевой игры является роль, которую берет на себя ребенок. При этом он не просто называет себя именем соответствующего взрослого человека (“Я - космонавт”, “Я - мама”, “Я - доктор”), а, что является самым главным, действует как взрослый человек, роль которого он взял на себя и этим как бы отождествляет себя с ним. Ч ...