В исследовании приняли участие 20 человек, все являющиеся студентами обоего пола. Исследование проводилось индивидуально с каждым испытуемым.
В результате проведения исследования мы получили данные, которые посчитали удобным сгруппировать в Таблице 2.1.
Таблица 2.1.
Группировка данных исследования наблюдательности
|
№ п/п |
Названные различия (номера по списку различий) | ||
|
Существующие (С) |
Несуществующие (Н) |
Итог (С – Н) | |
|
1. |
1, 3, 6, 5, 7, 9, 10, 8 |
0 |
8 |
|
2. |
1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10 |
1) Разные уши |
8 |
|
3. |
2,3,4,5,6,7,8,10,9 |
0 |
9 |
|
4. |
1,2,3,5,6,8,9,10,4,7 |
1) Разные пальцы 2) Разное выражение лица |
8 |
|
5. |
1,2,3,4,5,6,7,8,10 |
0 |
9 |
|
6. |
2,3,4,5,7,8,10 |
0 |
7 |
|
7. |
2,5,3,6,7,9, |
0 |
6 |
|
8. |
1,3,2,4,7,8,10 |
0 |
7 |
|
9. |
3,4,6,7,8,10 |
1) По разному стоят |
5 |
|
10. |
1,2,4,5,3,10 |
0 |
6 |
|
11. |
2,6,7,1,9,5,4,3,8 |
0 |
9 |
|
12. |
5,7,9,6,10,3,8,4,1,2 |
1) Разные рукава |
9 |
|
13. |
3,5,1,2,8,7 |
0 |
6 |
|
14. |
2,7,9,1,3,5,4 |
0 |
7 |
|
15. |
4,6,1,2,8,10 |
0 |
6 |
|
16. |
3,4,5,1,2 |
0 |
5 |
|
17. |
1,2,7,3,4,5,9,10 |
0 |
8 |
|
18. |
2,1,6,4,8,9,10 |
0 |
7 |
|
19. |
1,4,2,3,8,10,7 |
0 |
7 |
|
20. |
1,4,2,5,3,9,10 |
0 |
7 |
Особенности дошкольного возраста и роль сказки в формировании личности
дошкольника. Общая характеристика дошкольного возраста
Дошкольный возраст – начальный этап формирования личности. У детей возникают такие личностные образования, как соподчинение мотивов, усвоение нравственных норм и формирование произвольности поведения.
Известно, что дошкольное детство определяющий этап в развитии личности, ибо в возрасте до 6 лет ребенок с интересом познает окружающий м ...
Психодинамические теории личности
Исторические корни психодинамических теорий личности восходят к психоанализу Фрейда. Описывая топографию психики, Фрейд выделил три уровня – сознание, предсознание и бессознательное, причем бессознательное занимало наибольшее место и в его теории, и в научных изысканиях. Восприятие, мышление, память, намерение, воображение и т.п. относя ...
Мужчины и женщины: сходства и различия в манере
руководства
Когда мы думаем, что руководим, в большинстве случаев - руководят нами. (Джордж Гордон Байрон)
Мужчины-руководители достаточно амбициозны. Они совершенно уверены, что знают гораздо больше, чем другие. Женщины не обладают столь высокой самооценкой. Но даже с не самым высоким коэффициентом интеллекта женщина свободно может побеседовать н ...