Данные диагностики испытуемых мы сгруппировали в нескольких таблицах, отражающих варианты группирования. Это было сделано для удобства восприятия и сопоставления результатов и последующей разносторонней интерпретации.
Данные, сгруппированные в Таблице 2.1 количественно отражают ведущие тенденции реакций испытуемых. Следует отметить, что не все испытуемые показали высокий уровень агрессии, тревожности, ригидности или фрустрации. Графа «ведущие психические состояния» отражает, скорее тенденцию испытуемого, а не силу выраженности ведущего фактора эмоционального реагирования.
Таблица 2.1
[18]
|
№ исп |
Ведущее психическое состояние (по методике Айзенка) |
Ведущее направление реагирования (по Розенцвейгу) |
Ведущий тип реагирования (по Розенцвейгу) |
Ведущая тенденция реагирования (по Розенцвейгу) |
|
1. |
Агрессивность |
I |
ED |
I |
|
2. |
Агрессивность |
E |
ED |
E |
|
3. |
Агрессивность |
E |
OD |
E* |
|
4. |
Тревожность |
I |
ED |
I |
|
5. |
Тревожность |
I, M |
ED, OD |
I, M, I* ,M* |
|
6. |
Агрессивность |
E |
ED |
E |
|
7. |
Тревожность |
I |
NP |
i |
|
8. |
Тревожность |
I |
OD |
I |
|
9. |
Агрессивность |
E |
OD, ED, NP |
E*, E, e |
|
10. |
Ригидность |
E |
ED |
E |
|
11. |
Агрессивность |
E |
ED |
E |
|
12. |
Ригидность |
E, I, M |
ED |
E, I, M |
|
13. |
Тревожность |
I |
OD |
I* |
|
14. |
Ригидность |
M |
OD |
M* |
|
15. |
Агрессивность |
I |
OD, ED |
I*, I |
|
16. |
Ригидность |
M |
OD |
M* |
|
17. |
Ригидность |
M |
NP |
m |
|
18. |
Тревожность |
E |
OD, ED, NP |
E*, E, e |
|
19. |
Агрессивность |
E |
ED |
E |
|
20. |
Ригидность |
M |
NP |
m |
Практическая часть
Методы исследования коллектива на примере одного из структурных подразделений государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Нижегородский индустриальный колледж»
Способность строить конструктивные отношения в коллективе, эффективно решать спорные проблемы является важным показателем деятельности к ...
Исследования социально-психологического типа личности подростка. Этапы,
методы и методики исследования
На первом этапе — изучалась и анализировалась психолого-педагогическая литература, методическая литература для исследования проблемы, определялись методологические основы и понятийный аппарат по проблеме исследования, проводилась психологическая диагностика социального типа личности подростка, определялась динамика развития, выявлялись ...
Правда ли, что худой мир лучше доброй ссоры?
Когда женщина просит у вас совета, то это вовсе не значит, что он ей нужен; просто она нуждается в собеседнике.
Жить в гармонии со всеми и каждым - одна из важнейших ценностей для женщин. Это относится и к тем женщинам-менеджерам, которые знают, что такое поведение им часто осложняет жизнь, но все же не могут отказаться от программы, у ...








