Нравственные положения, которые определяют поступки ребенка, не имеют достаточно обобщенного характера. Нравственные положения, которые вошли в сознание школьника, еще в недостаточной мере стали устойчивым его достоянием. В младшем школьном возрасте нравственные чувства характеризуются тем, что ребенок не всегда достаточно отчетливо осознает нравственный принцип, по которому ему следует действовать, но вместе с тем его непосредственное переживание подсказывает ему, что является хорошим, а что плохим. Поэтому-то, совершая недозволенные поступки, он испытывает переживания стыда, раскаяния, иногда страха (11, с.242).
Приложение 1
Виды копинг-стратегии
Название |
Содержание |
Остаюсь сам по себе, один |
- Уход от общения, погружение в свой собственный мир |
Обнимаю, прижимаю, глажу |
Телесный контакт, отношение привязанности |
Плачу, грущу |
Эмоциональное отреагирование – через горе и сострадание |
Борюсь, дерусь |
Агрессия, направленная на другого человека, тип реакции |
Молюсь |
Обращение к Богу или Высшей силе и Разуму с просьбой помочь разрешить трудную ситуацию |
Прошу прощения, говорю правду |
Исповедь, признание греха |
Говорю сам с собой |
Внешняя речь – проговаривание конкретной неприятной или трудной ситуации с целью ее осмысления и отреагирования |
Думаю об этом |
Внутренняя речь – обдумывание ситуации с целью ее осмысления |
Стараюсь забыть |
Подавление или вытеснение – забывание неприятной ситуации |
Кусаю ногти, схожу с ума |
Аффективное отреагирование с агрессией, направленной на себя. |
Бью, ломаю, швыряю – схожу с ума |
Агрессивное отрагирование с агрессией, направленное во вне |
Воплю, кричу, бью, ломаю |
Аффективное отреагирование как вариант активного протеста |
Дразню – дерусь, борюсь |
Вербальная и физическая агрессия, направленная на другого человека |
Ем или пью – стараюсь расслабиться |
Насыщение с последующим расслаблением |
Сплю – ем или пью |
Восстановление физических сил |
Мечтаю, представляю – рисую, пишу, читаю – играю, гуляю |
Детская «работа» |
Смотрю телевизор, слушаю музыку – рисую, пишу, читаю – гуляю, бегаю, катаюсь на велосипеде |
Детские развлечения как отвлекающие занятия |
Гуляю, бегаю – катаюсь на велосипеде – играю – говорю с кем-нибудь |
Совместные занятия, общение, развлечения |
Бегаю – катаюсь на велосипеде – ем или пью |
Физические нагрузки, требующие восстановления сил |
Играю – бегаю, гуляю – ем или пью – стараюсь расслабиться – сплю |
Физические нагрузки, требующие восстановления сил и расслабления |
Психологические теории внимания
Одну из наиболее известных психологических теорий внимания предложил Т.Рибо. Он считал, что внимание, независимо от того, является оно ослабленным или усиленным, всегда связано с эмоциями и вызывается ими. Между эмоциями и произвольным вниманием Рибо усматривал особенно тесную зависимость. Он полагал, что интенсивность и продолжительнос ...
Факторы психологической адаптации к профессиональной деятельности
Центральное место в исследовании проблемы адаптации занимает вопрос о факторах как совокупность условий и обстоятельств, определяющих темп и уровень, устойчивость и результат данного процесса.
Традиционным стало разделение этой совокупности на факторы, отражающие различные стороны производственной ситуации, включая как объективные, так ...
Причины
профессиональной деформации личности
Рассматривая профессиональные деформации в общем плане, Э.Ф. Зеер отмечает: " .Многолетнее выполнение одной и той же профессиональной деятельности приводит к появлению профессиональной усталости, обеднению репертуара способов выполнения деятельности, утрате профессиональных умений и навыков, снижению работоспособности.
Профессиона ...