Нравственные положения, которые определяют поступки ребенка, не имеют достаточно обобщенного характера. Нравственные положения, которые вошли в сознание школьника, еще в недостаточной мере стали устойчивым его достоянием. В младшем школьном возрасте нравственные чувства характеризуются тем, что ребенок не всегда достаточно отчетливо осознает нравственный принцип, по которому ему следует действовать, но вместе с тем его непосредственное переживание подсказывает ему, что является хорошим, а что плохим. Поэтому-то, совершая недозволенные поступки, он испытывает переживания стыда, раскаяния, иногда страха (11, с.242).
Приложение 1
Виды копинг-стратегии
|
Название |
Содержание |
|
Остаюсь сам по себе, один |
- Уход от общения, погружение в свой собственный мир |
|
Обнимаю, прижимаю, глажу |
Телесный контакт, отношение привязанности |
|
Плачу, грущу |
Эмоциональное отреагирование – через горе и сострадание |
|
Борюсь, дерусь |
Агрессия, направленная на другого человека, тип реакции |
|
Молюсь |
Обращение к Богу или Высшей силе и Разуму с просьбой помочь разрешить трудную ситуацию |
|
Прошу прощения, говорю правду |
Исповедь, признание греха |
|
Говорю сам с собой |
Внешняя речь – проговаривание конкретной неприятной или трудной ситуации с целью ее осмысления и отреагирования |
|
Думаю об этом |
Внутренняя речь – обдумывание ситуации с целью ее осмысления |
|
Стараюсь забыть |
Подавление или вытеснение – забывание неприятной ситуации |
|
Кусаю ногти, схожу с ума |
Аффективное отреагирование с агрессией, направленной на себя. |
|
Бью, ломаю, швыряю – схожу с ума |
Агрессивное отрагирование с агрессией, направленное во вне |
|
Воплю, кричу, бью, ломаю |
Аффективное отреагирование как вариант активного протеста |
|
Дразню – дерусь, борюсь |
Вербальная и физическая агрессия, направленная на другого человека |
|
Ем или пью – стараюсь расслабиться |
Насыщение с последующим расслаблением |
|
Сплю – ем или пью |
Восстановление физических сил |
|
Мечтаю, представляю – рисую, пишу, читаю – играю, гуляю |
Детская «работа» |
|
Смотрю телевизор, слушаю музыку – рисую, пишу, читаю – гуляю, бегаю, катаюсь на велосипеде |
Детские развлечения как отвлекающие занятия |
|
Гуляю, бегаю – катаюсь на велосипеде – играю – говорю с кем-нибудь |
Совместные занятия, общение, развлечения |
|
Бегаю – катаюсь на велосипеде – ем или пью |
Физические нагрузки, требующие восстановления сил |
|
Играю – бегаю, гуляю – ем или пью – стараюсь расслабиться – сплю |
Физические нагрузки, требующие восстановления сил и расслабления |
Совместное соглашение и контроль по его исполнению
Мнение начальника - аксиома для подчиненных. (Валерий Николайчук)
Если Вы чего-то особо сильно ожидаете, оно не всегда исполняется. Если сотрудники не выполняют того, что от них ожидает их начальник, или выполняет не таким образом, как он себе представляет, многие женщины-руководители разочаровываются в своих подчиненных. И напрасно. К ...
Обсуждение результатов.
Обсуждение результатов мы начнем с освещения вопросов, в которых мы выявили сходство в представлениях студентов и преподавателей. Это сходство касаются будущего места работы: на первом месте по значимости и у студентов и у преподавателей стоит коммерческая структура, на втором месте – государственная организация, третье место занимает н ...
Шкала интеллекта Векслера
Тестирование интеллекта детей проходило по адаптированной в России детской шкале интеллекта Векслера (WISC), используемой для диагностики когнитивных способностей детей в возрасте 5–16 лет и состоящей из 12 субтестов. Одна половина субтестов служит для оценки вербального интеллекта, другая – невербального. Подсчитывались общие показател ...