О. Корабельников выделяет 3 стадии развития алкоголизма:
I
стадия:
Одним из основных симптомов данной стадии является первичное влечение к алкоголю. В этой стадии оно проявляется ещё в лёгкой форме, зависящей от ситуаций, связанных с возможностью выпить. На этой стадии первичное влечение может быть подавлено усилием воли или обстоятельствами, не позволяющими выпить.
Очень важным симптомом является снижение количественного контроля. Защитный рвотный рефлекс исчезает. Вслед за первыми дозами спиртного хочется выпить ещё, достичь средней степени опьянения и даже тяжёлой. Внешними проявлениями этого служат торопливость с очередным тостом, стремление выпить всё купленное спиртное, неразборчивое отношение к виду спиртного.
Нарастающая толерантность к алкоголю проявляется в том, что привычная доза не вызывает прежних состояний опьянения. Дозу приходится увеличивать в 2-3 раза, а то и больше.
На первой стадии не бывает запоев, обычно пьют один день, но относительно часто. Похмелья тоже нет. При передозировке спиртного наутро наблюдается интоксикация, выраженная тошнотой, слабостью, дурным настроением, но повторная выпивка не приносит облегчения, а лишь усиливает болезненное состояние.
В социальном отношении сдвигов практически нет.
Данная стадия среди подростков является самой распространённой.
II
стадия:
Длительность от 10 до 15 лет. Именно на этой стадии больные и их родственники начинают обращаться к врачу из-за начавшихся социальных конфликтов: вытрезвитель, прогулы, запои, скандалы в семье, пропивание вещей и так далее.
Прежние симптомы увеличиваются, нарастают, становятся ярко выраженными, появляются новые.
Первичное влечение проявляется более интенсивно, возникает не только в связи с ритуалами, но и независимо от них. Больные сами находят мотивировки для выпивки и охотно используют любые ситуации.
Количественный контроль не просто снижен, а навсегда утрачен. Приём одной дозы вызывает неодолимое желание выпить ещё.
Толерантность продолжает повышаться, достигает максимума и на протяжении ряда лет остаётся постоянной.
Новая совокупность симптомов – абстинентный синдром (похмелье), является одним из главных, определяющих эту стадию. Протекает он весьма разнообразно.
Изменяется форма потребления спиртного. Возникают запои. Длительность их может быть различной, причём не обязательно это будет беспробудное пьянство – больной выпивает ежедневно, мотивируя потребность в опохмелении повторной выпивкой.
Причина любого запоя, прежде всего, заключена в замыкании болезни в порочном кругу. Выпивка приходит к похмельному состоянию, которое снимается или смягчается повторной выпивкой. Потребность в опохмелении – самый важный и безошибочный признак II стадии алкоголизма. Улучшение состояния после опохмеления – главный симптом.
Именно на II стадии начинают проявляться изменения личности. Прежде всего, выходят наружу и заостряются скрытые особенности психики, возможно и появление отдельных черт личности, связанных непосредственно с алкоголизмом. Размах эмоциями усиливается от возбуждённого состояния до полного безразличия к жизни, эмоции огрубляются, интеллект снижается, способность к восприятию новых знаний резко падает. Прежде всего, теряются моральные запреты, приобретённые в обществе, а именно – стыд. За ним идёт черёд совести. Всё это приводит к полной алкогольной деградации, но изменение личности обратимо при отказе от спиртного.
Игра как психологический метод развития личности
Люди играют в психологические игры. Для того чтобы играть, игроки должны знать правила игры. При этом, если вступающий в игру собирается играть в бридж, в то время как остальные собираются играть в покер, ему вряд ли удастся хорошо сыграть с ними. Все игры имеют начало, данный ряд правил и вносимую плату. Психологические игры, кроме это ...
Экспериментальное исследование конфликтного аспекта и содержания конфликтов
ситуаций учения-обучения в младшем школьном возрасте. Экспериментальная
модель конфликта в ситуации учения-обучения
Цель предварительных исследований состояла в определении и создании экспериментальных условий конфликта, которые соответствуют возникновению ситуации учения-обучения, т.е. возникновению субъектного вопроса к материалу и необходимости строить коммуникацию. Необходимо было выделить такие особенности и требования к экспериментальной ситуац ...
Методы изучения внимания и деятельности
В лабораторных условиях для выяснения объема внимания производятся следующие опыты.
Перед испытуемым ставится особый аппарат, служащий для этой цели, — тахистоскоп. В середине вертикальной плоскости этого аппарата укрепляется экспозиционная карточка, на которой нарисовано некоторое количество букв или цифр, или каких-либо фигурок. Пере ...