Функции
Страница 2

Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности воспитанников, педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих).

Участвует в работе совета педагогов.

Образование психолога:

Высшее психологическое образование;

Высшее педагогическое образование с переквалификацией в психолога;

Среднее специальное образование по специальности «Психолог».

Профессиональные знания. Педагог-психолог должен знать: общую психологию, педагогическую психологию и общую педагогику; психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную и медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику; основы дефектологии, психотерапии, сексологии, психогигиены, психологии труда, психодиагностики, психологического консультирования и психопрофилактики; методы активного обучения и социально-психологического тренинга общения; современные методы индивидуальной и групповой консультации, диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребёнка; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Подчинение. У психолога ДОУ двойное подчинение:

с профессиональной стороны – психологическому центру (городскому, районному): осуществляется контроль в плане организации различной психологической помощи, методическое и методологическое обеспечение; обмен информации между психологами;

с административной точки зрения – заведующей ДОУ: заключается договор, где оговариваются направления деятельности психолога (исходя из возможных моделей ДОУ), виды и цели осуществляемой деятельности, формы отчётности, режим работы, условия работы.

Личностные качества:

Личностная активность;

Интерес (мотивация) к деятельности;

Потребность к новизне (иначе проф. выгорание);

Эмпатийность;

Дружелюбие;

Открытость;

Коммуникативные навыки.

Страницы: 1 2 


Общение ведущий вид деятельности малыша
Жизнь младенца целиком зависит от взрослого. Взрослый удовлетворяет органические потребности ребенка - кормит, купает, переворачивает его с одной стороны на другую. Взрослый удовлетворяет и растущую потребность в разнообразных впечатлениях: младенец заметно оживляется, когда его берут на руки. Перемещаясь в пространстве благодаря взросл ...

Как вы относитесь к деньгам?
Деньги на протяжении всей человеческой истории были причиной войн, священные писания обвиняли их в развращении человеческой души, и так или иначе большинство преступлений совершается именно из-за них. Деньги — сильнейший стимул. И многие люди не могут устоять перед искушением их заполучить. Независимо от нашего экономического положения ...

Исследование конфликтной динамики младших школьников
Из вышеизложенного следует, что взаимодействие на уроке – учебно-предметное и социально-межличностное – имеет конфликтный характер и содержит пять основных факторов, различающихся по материалу конфликта, его детерминантам, форме и содержанию взаимодействия. Отсюда можно по выделенным в предварительном эксперименте критериям описать вза ...