Психологическое обследование детей в ДОУ проводится в двух направлениях: 1) экспресс диагностика, проводится с целью изучения особенностей психического развития всех детей, посещающих дошкольное учреждение; 2) углубленная диагностика проводится для уточнения психологического диагноза для детей, включенных в группу «риска» и детей, с которыми ведется работа по запросу родителей или воспитателей (в последнем случае диагностика включается в процесс консультирования). https://www.makservice.ru заправка картриджей для принтеров заправка принтеров canon.
Основные методы, используемые педагогом-психологом – наблюдение, тестирование, беседа, кроме того, изучаются продукты деятельности ребенка. Законом РФ «Об образовании» определяется свобода выбора специалистами и педагогами методов и средств в работе с участниками образовательно-воспитательного процесса. Таким образом, педагог-психолог имеет право выбора конкретных методик психологического обследования детей в ДОУ.
Подбор диагностических средств осуществляется с учетом возрастных особенностей ребенка, предполагаемого психологического диагноза и образовательных программ, по которым работает конкретное ДОУ.
Вариант диагностического комплекса для экспресс-диагностики детей 3-5 лет.
Восприятие
В восприятии ребенка происходит
А) Овладение сенсорными эталонами (развитие представлений о разновидностях внешних свойств предметов – цвет, форма, величина).
Диагностика формы – методики «Фигуры» - 3 года, «Коробочка форм» - 4 года.
Диагностика цвета – методики «Коврики» - 3-4 года, «Бусы» - 5 лет.
Диагностика величины – методики «Кружки» - 3 года, «Пирамидка» - 4года, «Включение в ряд» («Мисочки») – 5 лет.
Б) Овладение зрительным синтезом. Методика «Разрезные картинки» - 5 лет.
В) Овладение действиями восприятия. Методика «Конструирование по образцу» - 3-4 года.
Мышление
А) Наглядно-действенное мышление (ведущее до 3,5 – 4 лет). Методики «Пирамидка» - 4 года, «Конструирование по образцу» - 3-4 года, «Коробочка форм» - 4 года.
Б) Наглядно-образное мышление (в четыре года начинает развиваться). Методика «Рыбка» - 5 лет.
3. Воображение (К 5 годам начинает носить творческий характер).
Методика «Дорисовывание фигур» - 5 лет.
4. Развитие речи
Методики «Изучение словаря детей» - 3-4 года, «Изучение понимания значений слов» - 3-4 года. Развитие связного рассказа исследуется с помощью методики САТ (2 первые картинки).
5. Развитие игры. Наблюдение на основе «Критериев развития игровой деятельности» Эльконина Д.Б.
6. Диагностика развития личности
А) Изучение самооценки. Методика «Лесенка» - модификация для 3-5 лет.
Б) Изучение мотивационно-потребностной сферы. Методика «Золотая рыбка» («Три желания») – 3-5 лет предназначена для изучения осознания мотивационных предпочтений
В) Изучение особенностей эмоционального развития. Методика «Пиктограмма» - 4-5 лет
Элементы цвета. Цвет и свет.
Цвет
– одно из свойств объектов материального мира, воспринимаемое как зрительное ощущение. Зрительные ощущения возникают под действием на органы зрения света – электромагнитного излучения видимого диапазона спектра.
Воздействие цвета на человека многогранно. В повседневной жизни он определяет наше настроение и самочувствие, оказывает ...
Характеристика периода новорожденности. Кризис рождения.
Комплекс оживления
Рождение является для организма ребенка большим потрясением. От вегетативного, растительного существования в относительной постоянной среде (организм матери) он вдруг переходит в совершенно новые условия воздушной среды с бесконечным количеством часто сменяющихся раздражителей, тот мир, где ему предстоит из беспомощного существа вырасти ...
«Портрет моего
хорошего Я»
Способствовать осознанию своих положительных качеств ...