Психологическое обследование детей в ДОУ проводится в двух направлениях: 1) экспресс диагностика, проводится с целью изучения особенностей психического развития всех детей, посещающих дошкольное учреждение; 2) углубленная диагностика проводится для уточнения психологического диагноза для детей, включенных в группу «риска» и детей, с которыми ведется работа по запросу родителей или воспитателей (в последнем случае диагностика включается в процесс консультирования). Антенна круговая 3g 4g lte gsm у нас вы можете купить антенны для усиления gsm.
Основные методы, используемые педагогом-психологом – наблюдение, тестирование, беседа, кроме того, изучаются продукты деятельности ребенка. Законом РФ «Об образовании» определяется свобода выбора специалистами и педагогами методов и средств в работе с участниками образовательно-воспитательного процесса. Таким образом, педагог-психолог имеет право выбора конкретных методик психологического обследования детей в ДОУ.
Подбор диагностических средств осуществляется с учетом возрастных особенностей ребенка, предполагаемого психологического диагноза и образовательных программ, по которым работает конкретное ДОУ.
Вариант диагностического комплекса для экспресс-диагностики детей 3-5 лет.
Восприятие
В восприятии ребенка происходит
А) Овладение сенсорными эталонами (развитие представлений о разновидностях внешних свойств предметов – цвет, форма, величина).
Диагностика формы – методики «Фигуры» - 3 года, «Коробочка форм» - 4 года.
Диагностика цвета – методики «Коврики» - 3-4 года, «Бусы» - 5 лет.
Диагностика величины – методики «Кружки» - 3 года, «Пирамидка» - 4года, «Включение в ряд» («Мисочки») – 5 лет.
Б) Овладение зрительным синтезом. Методика «Разрезные картинки» - 5 лет.
В) Овладение действиями восприятия. Методика «Конструирование по образцу» - 3-4 года.
Мышление
А) Наглядно-действенное мышление (ведущее до 3,5 – 4 лет). Методики «Пирамидка» - 4 года, «Конструирование по образцу» - 3-4 года, «Коробочка форм» - 4 года.
Б) Наглядно-образное мышление (в четыре года начинает развиваться). Методика «Рыбка» - 5 лет.
3. Воображение (К 5 годам начинает носить творческий характер).
Методика «Дорисовывание фигур» - 5 лет.
4. Развитие речи
Методики «Изучение словаря детей» - 3-4 года, «Изучение понимания значений слов» - 3-4 года. Развитие связного рассказа исследуется с помощью методики САТ (2 первые картинки).
5. Развитие игры. Наблюдение на основе «Критериев развития игровой деятельности» Эльконина Д.Б.
6. Диагностика развития личности
А) Изучение самооценки. Методика «Лесенка» - модификация для 3-5 лет.
Б) Изучение мотивационно-потребностной сферы. Методика «Золотая рыбка» («Три желания») – 3-5 лет предназначена для изучения осознания мотивационных предпочтений
В) Изучение особенностей эмоционального развития. Методика «Пиктограмма» - 4-5 лет
Рисование
пальцами
Форма экспрессивного поведения, анализируя которое можно раскрыть значимые характеристики личности; развивает мелкую моторику, гибкость пальцев и мышцы рук, приводит к раскрепощению, устраняет страхи, комплексы, развивает уверенность в себе и общительность, обостряет ощущения ...
Понятия
"профессия" "специальность" "квалификация" "должность"
Профессия (от лат. professio — официально указанное занятие) — вид трудовой деятельности человека, который владеет комплексом теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки п опыта работы. Наименование профессии определяется содержанием и характером работы или служебных функций, применяемы ...
Выводы
1. Умение управлять - важнейшее качество офицера любого звена управления.
2. Знание основ управленческой деятельности необходимое условие успешной службы офицера.
3. Основным вопросами, психологии управления на мой взгляд являются:
- управленческие отношения (групповые и личностные взаимоотношения; отношения руководства, лидерство), ...