Методика изучения импульсивности и волевой регуляции подростков
Результаты исследования занесены в таблицу 1
Таблица 1. Волевая регуляция подростка
|
№ п/п |
пол |
возраст |
Уровень воли |
|
1 |
М |
16 |
20 |
|
2 |
М |
15 |
21 |
|
3 |
Ж |
15 |
15 |
|
4 |
Ж |
15 |
12 |
|
5 |
Ж |
15 |
18 |
|
6 |
Ж |
15 |
9 |
|
7 |
М |
15 |
23 |
|
8 |
М |
16 |
10 |
|
9 |
М |
15 |
24 |
|
10 |
М |
15 |
21 |
|
11 |
М |
16 |
21 |
|
12 |
Ж |
16 |
12 |
|
13 |
М |
16 |
14 |
|
14 |
М |
16 |
24 |
|
15 |
М |
15 |
26 |
У учащихся исследуемой группы выявлено:
– высокий уровень воли – 26,7%
– средний уровень воли – 46,6%
Низкий уровень воли – 26,7%
На основе табличных данных построим график
График 1. Волевая регуляция подростка
Методика «Социальная смелость»
Результаты исследования занесены в таблицу 2
Таблица 2. Социальная смелость
|
№ п/п |
пол |
возраст |
Уровень воли |
|
1 |
М |
16 |
22 |
|
2 |
М |
15 |
24 |
|
3 |
Ж |
15 |
21 |
|
4 |
Ж |
15 |
12 |
|
5 |
Ж |
15 |
10 |
|
6 |
Ж |
15 |
21 |
|
7 |
М |
15 |
19 |
|
8 |
М |
16 |
12 |
|
9 |
М |
15 |
20 |
|
10 |
М |
15 |
22 |
|
11 |
М |
16 |
24 |
|
12 |
Ж |
16 |
21 |
|
13 |
М |
16 |
18 |
|
14 |
М |
16 |
19 |
|
15 |
М |
15 |
16 |
Результаты исследования. Результаты анализа документов
В результате анализа документов было выяснено, что на предприятии успешно функционируют корпоративные социальные программы, одной из которых является программа мотивации сотрудников и закрепления молодых специалистов, прежде всего на предприятии стремятся закрепить студентов, совмещающих работу и обучение. В программу входит предоставле ...
Этика психологической работы
1) Психологическая служба – это организационная структура, в состав которой входят педагоги-психологи образовательных учреждений всех типов, образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ППМС – центры), психолого-педагогические и медико-педагогические комиссии (ПМПК), научные уч ...
Выбор стиля руководства по ситуации
Чтобы система была устойчивой, ее надо часто трясти. (Владимир Челомей)
Многие женщины-руководители спрашивают себя, какой они должны выбрать стиль руководства. Каждая ситуация требует и разного стиля руководства. Это как в воспитании детей: каждый ребенок неповторим. Нельзя всех детей воспитывать одинаково. Самая большая ошибка руково ...