Методика изучения импульсивности и волевой регуляции подростков
Результаты исследования занесены в таблицу 1
Таблица 1. Волевая регуляция подростка
|
№ п/п |
пол |
возраст |
Уровень воли |
|
1 |
М |
16 |
20 |
|
2 |
М |
15 |
21 |
|
3 |
Ж |
15 |
15 |
|
4 |
Ж |
15 |
12 |
|
5 |
Ж |
15 |
18 |
|
6 |
Ж |
15 |
9 |
|
7 |
М |
15 |
23 |
|
8 |
М |
16 |
10 |
|
9 |
М |
15 |
24 |
|
10 |
М |
15 |
21 |
|
11 |
М |
16 |
21 |
|
12 |
Ж |
16 |
12 |
|
13 |
М |
16 |
14 |
|
14 |
М |
16 |
24 |
|
15 |
М |
15 |
26 |
У учащихся исследуемой группы выявлено:
– высокий уровень воли – 26,7%
– средний уровень воли – 46,6%
Низкий уровень воли – 26,7%
На основе табличных данных построим график
График 1. Волевая регуляция подростка
Методика «Социальная смелость»
Результаты исследования занесены в таблицу 2
Таблица 2. Социальная смелость
|
№ п/п |
пол |
возраст |
Уровень воли |
|
1 |
М |
16 |
22 |
|
2 |
М |
15 |
24 |
|
3 |
Ж |
15 |
21 |
|
4 |
Ж |
15 |
12 |
|
5 |
Ж |
15 |
10 |
|
6 |
Ж |
15 |
21 |
|
7 |
М |
15 |
19 |
|
8 |
М |
16 |
12 |
|
9 |
М |
15 |
20 |
|
10 |
М |
15 |
22 |
|
11 |
М |
16 |
24 |
|
12 |
Ж |
16 |
21 |
|
13 |
М |
16 |
18 |
|
14 |
М |
16 |
19 |
|
15 |
М |
15 |
16 |
Конкуренция устрашает женщин
Конкуренция - жизнь торговли и смерть торговцев. (Элберт Хаббард)
Существует интересная концепция, согласно которой женщина изначально была равной мужчине. Согласно ей, миллионы лет назад мужчины объединялись в охотничьи общины. Только таким образом они могли обеспечивать питание и выживание племени, в котором они жили. Объединение в о ...
Психологическая диагностика
Психодиагностика – это разработка методов выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности (научно-исследовательская деятельность), а также их использование с прикладными целями (научно-практическая деятельность).
Применительно к дошкольному возрасту психодиагностика определяется как деятельность по психологиче ...
Определение страха и его разграничение
Страх принадлежит к категории фундаментальных эмоций человека. Можно представить, что эмоция страха возникает в ответ на действие угрожающего стимула. В свою очередь, понимание опасности, ее осознание формируются в процессе жизненного опыта и межличностных отношений, когда некоторые индифферентные для ребенка раздражители постепенно при ...