5. Учебная деятельность;
5.1. Школьная мотивация и отношение к отдельным предметам
5.2. Умение учиться
5.3. Особенности речи Выводы и рекомендации:
6. Проблемы школьной жизни, т.е. трудности в обучении:
- низкая успеваемость, неусвоение учебного материала
- нестабильность учебных результатов
- увеличение времени в выполнении учебных заданий
- потеря интереса к обучению, снижение результатов
- наличие в работах необъяснимых ошибок
7. Воспитанность личности:
7.1. Эмоционально-волевая сфера (характер нравственной сущности отношений):
- свобода и ответственность
- заботливость и дисциплинированность
7.2. Познавательно-мирровозренческая сфера (характер информационной культуры):
- любознательность и устойчивые интересы
- кругозор и эрудиция
7.3. Действенно-практическая сфера (характер способностей к деятельности ):
- самостоятельность
- активность Выводы и рекомендации:
8. Социально-культурное развитие:
8.1. Ценностно-смысловые ориентации
8.2. Самооценка социального статуса :
- " Я — сам"
- " Я — среди людей"
- "Я — в сравнении с другими людьми"
8.3. Освоение социальной роли ученика и отношение к жизни
Приложение 2.
Социальный паспорт (учащегося. Воспитанника ОУ)
1. Общие сведения:
Фамилия _
Имя
Дата рождения _
Телефон
Домашний адрес _
Место учебы _
2.Сведения о семье:
Отец |
Мать | |||
Фамилия | ||||
Имя | ||||
Отчество | ||||
Год рождения | ||||
Образование | ||||
Специальность | ||||
Место учебы, работы | ||||
Состояние здоровья |
2.Примечание
3. Характеристика бытовых и материальных условий семьи (жилищные условия, материальная обеспеченность, санитарная культура):
квартира
кол-во комнат _
сан. состояние _
с кем в комнате проживает ребенок _
наличие соседей и взаимоотношения с ними
материальное обеспечение семьи _
4. Взаимоотношения в семье, отношение к подростку
(характеристика приемов воспитательного воздействия на подростка): _
5. Семья — образовательное учреждение взаимоотношения родителей с педагогами
взаимоотношения подростка с педагогами _
6. Характеристика подростка:
7. Факторы риска:
8. Наблюдения:
10. План социально-психолого-педагогической поддержки:
№ Содержание Сроки Примечание
Ориентационная анкета определения направленности
личности Б. Басса
Анкета состоит из 27 пунктов-суждений, по каждому из которых возможны три варианта ответов, соответствующие трем направленностям личностных суждений. Респондент должен выбрать один ответ, который в наибольшей степени выражает его мнение и соответствует реальности, и еще один, который наиболее далек от его мнения, или же наименее соответ ...
Опытно-экспериментальная работа с использованием арттерапии, направленная
на коррекцию эмоциональных нарушений у младшего подростка. Методы
выявления эмоциональных нарушений у младшего подростка
Исследование проводилось на базе «Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних Калининского района г. Чебоксары». В качестве испытуемого нами была выбрана ученица 5 класса Алена К., 11 лет.
С целью выявления эмоциональных нарушений нами были использованы следующие методы: наблюдение, методика диагностики уровня школьной тр ...
Анализ результатов
Следующим этапом исследования стало сравнение результатов, полученных на группах сотрудников с высоким и низким уровнем адаптации. Результаты, полученные на выборках специалистов и рабочих, анализировались отдельно.
В группе специалистов с высоким уровнем адаптации 65% сотрудников женщины, в группе с низким уровнем адаптации все сотруд ...