5. Учебная деятельность;
5.1. Школьная мотивация и отношение к отдельным предметам
5.2. Умение учиться
5.3. Особенности речи Выводы и рекомендации:
6. Проблемы школьной жизни, т.е. трудности в обучении:
- низкая успеваемость, неусвоение учебного материала
- нестабильность учебных результатов
- увеличение времени в выполнении учебных заданий
- потеря интереса к обучению, снижение результатов
- наличие в работах необъяснимых ошибок
7. Воспитанность личности:
7.1. Эмоционально-волевая сфера (характер нравственной сущности отношений):
- свобода и ответственность
- заботливость и дисциплинированность
7.2. Познавательно-мирровозренческая сфера (характер информационной культуры):
- любознательность и устойчивые интересы
- кругозор и эрудиция
7.3. Действенно-практическая сфера (характер способностей к деятельности ):
- самостоятельность
- активность Выводы и рекомендации:
8. Социально-культурное развитие:
8.1. Ценностно-смысловые ориентации
8.2. Самооценка социального статуса :
- " Я — сам"
- " Я — среди людей"
- "Я — в сравнении с другими людьми"
8.3. Освоение социальной роли ученика и отношение к жизни
Приложение 2.
Социальный паспорт (учащегося. Воспитанника ОУ)
1. Общие сведения:
Фамилия _
Имя
Дата рождения _
Телефон
Домашний адрес _
Место учебы _
2.Сведения о семье:
|
Отец |
Мать | |||
|
Фамилия | ||||
|
Имя | ||||
|
Отчество | ||||
|
Год рождения | ||||
|
Образование | ||||
|
Специальность | ||||
|
Место учебы, работы | ||||
|
Состояние здоровья |
2.Примечание
3. Характеристика бытовых и материальных условий семьи (жилищные условия, материальная обеспеченность, санитарная культура):
квартира
кол-во комнат _
сан. состояние _
с кем в комнате проживает ребенок _
наличие соседей и взаимоотношения с ними
материальное обеспечение семьи _
4. Взаимоотношения в семье, отношение к подростку
(характеристика приемов воспитательного воздействия на подростка): _
5. Семья — образовательное учреждение взаимоотношения родителей с педагогами
взаимоотношения подростка с педагогами _
6. Характеристика подростка:
7. Факторы риска:
8. Наблюдения:
10. План социально-психолого-педагогической поддержки:
№ Содержание Сроки Примечание
Проявление воссоздающего воображения
Введение:
Методика «Воссоздающее воображение» представлена в книге «Практикум по детской психологии» Урунтаевой Г.А, Афонькиной Ю.А.
ЦЕЛЬ: сравнение воссоздающего воображения в речевой и изобразительной деятельности детей дошкольного возраста .
ОБЪЕКТ: воссоздающее воображение
ПРЕДМЕТ: воссоздающего воображения в речевой и изобрази ...
Психология следственных действий: психология допроса (коммуникативный
контакт, приемы правомерного психологического воздействия, основные стадии,
психологический анализ результатов)
Все следственные действия, как известно, являются нормативно обусловленными, владение ими обязательно для соответствующих специалистов правоохранительных органов. На деле профессиональные юридические действия выполняются, все знают, что надо делать, но результат получается разный. Причина в том, что один специалист ограничивается нормат ...
История психологии труда. История зарубежной психологии труда
Становление психологии труда датируется 1879 г., когда созданная Вильгельмом Вундтом (1832-1920) первая в мире психологическая лаборатория стала Международным центром экспериментальной психологии. Изучение отдельных психических функций В. Вундтом послужило толчком для разработки аналитического и синтетического методов исследования и пре ...