Данная методика позволяет выявить основные стратегии поведения в
потенциальной зоне конфликта - межличностных спорах и косвенно определить уровень конфликтоустойчивости личности. Оценивается каждое из десяти полярных суждений, указанных в бланке, которые в большей мере свойственны поведению испытуемого. Для этого сначала нужно определить, какое из двух крайних суждений подходит, а затем оценить его по 5-балльной системе. Промежуточная графа 3 означает равнозначное присутствие обоих качеств. Крайние же значения 4-5 и 1-2 характеризуют либо уклонение от споров, либо непринужденное участие в разрешении спорных моментов.
Бланк ответов:
|
1 |
Уклоняюсь от спора |
5 4 3 2 1 |
Рвусь в спор |
|
2 |
Отношусь к конкуренту без предвзятости |
5 4 3 2 1 |
Подозрителен |
|
3 |
Имею адекватную самооценку |
5 4 3 2 1 |
Имею завышенную самооценку |
|
4 |
Прислушиваюсь к мнению других |
5 4 3 2 1 |
Не принимаю иных мнений |
|
5 |
Не поддаюсь провокации |
5 4 3 2 1 |
Легко завожусь |
|
6 |
Уступаю в споре, иду на компромисс |
5 4 3 2 1 |
Не уступаю в споре: победа или поражение |
|
7 |
Если взрываюсь, то потом ощущаю чувство вины |
5 4 3 2 1 |
Если взрываюсь, то считаю, что без этого нельзя. |
|
8 |
Выдерживаю корректный тон в споре тактичность |
5 4 3 2 1 |
Допускаю тон, не терпящий возражений, бестактность |
|
9 |
Считаю, что в споре не надо демонстрировать эмоции |
5 4 3 2 1 |
Считаю, что в споре нужно проявить сильный характер |
|
10 |
Считаю, что спор - крайняя форма разрешения конфликта |
5 4 3 2 1 |
Считаю, что спор необходим для разрешения конфликта |
Ответы испытуемых:
|
№ вопроса |
Порядковый № испытуемого | |||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 | |
|
1 |
4 |
2 |
5 |
4 |
3 |
4 |
2 |
5 |
3 |
5 |
2 |
5 |
4 |
4 |
|
2 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
3 |
5 |
4 |
4 |
3 |
5 |
5 |
4 |
|
3 |
4 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
3 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
|
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
3 |
5 |
5 |
3 |
4 |
4 |
|
5 |
5 |
4 |
3 |
4 |
5 |
5 |
2 |
5 |
3 |
5 |
4 |
5 |
4 |
3 |
|
6 |
4 |
4 |
2 |
3 |
3 |
5 |
2 |
5 |
2 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
|
7 |
3 |
3 |
2 |
4 |
3 |
2 |
4 |
3 |
5 |
2 |
5 |
3 |
2 |
4 |
|
8 |
3 |
4 |
3 |
5 |
5 |
4 |
4 |
3 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
|
9 |
3 |
5 |
4 |
3 |
3 |
4 |
2 |
5 |
5 |
5 |
4 |
1 |
5 |
3 |
|
10 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
4 |
3 |
5 |
4 |
3 |
4 |
4 |
|
Итого: |
40 |
40 |
32 |
41 |
40 |
42 |
34 |
44 |
36 |
45 |
40 |
41 |
42 |
41 |
Преимущества используемого метода
Оправданно актуальный поиск нового метода исследования привёл к разработке метода исследования комбинированного влияния наследственности и среды, опирающегося на анализ изменений в распределениях фенотипа в популяции. Полученные модели позволили оценивать динамику не только дисперсий, но и средних значений рассматриваемых величин как не ...
Потребность в самоактуализации
Последней и высшей стадией в иерархии потребностей Маслоу считал самореализацию, самоактуализацию. Если физиологические нужды и потребности в безопасности, любви и уважении будут удовлетворены в достаточной степени, «мы вправе ожидать, что у человека возникнет (это происходит не всегда) новая потребность, если только он уже не делает то ...
Этапы профессиональной деятельности
Мало найти место в жизни - надо доказать, что оно ваше.
Можно также выделить четыре закономерных этапа профессиональной деятельности, которые, как правило, проходит человек, желающий построить карьеру.
Первый этап - поиск своего места в жизни, профессиональное самоопределение и получение соответствующего образования. Карьера выступает ...








