Сокращенный многофакторный опросник для исследования личности
Страница 2

Психология » Индивидуальная дезадаптация » Сокращенный многофакторный опросник для исследования личности

В связи с этим мы сочли целесообразным разработать собственный стандарт СМОЛ. Представлялось, что это позволит повысить точность оценки, даваемой с помощью СМОЛ, и экономичность методики, поскольку отпала бы необходимость перевода значений по шкалам СМОЛ в показатели MMPI. К тому же исключаются технические ошибки, которые могут быть допущены при выполнении этой операции. школьное оборудование стенды

Таблица 2

Сопоставимость средних первичных показателей (М+ m) СМОЛ* и MMPI у обследованной группы больных инфарктом миокарда

Тест

Шкала

L

F

K

1

2

3

4

6

7

8

9

СМОЛ

5,2

6,6

15,7

18,1

27,0

25,8

24,2

11,8

28,5

29,1

18,1

0,47

2,02

1,59

2,32

3,34

2,07

1,60

1,18

4,88

5,89

1,47

MMPI

5,0

7,0

16,0

18,1

27,8

23,5

24,1

11,8

33,2

31,2

18,7

0,81

2,43

2,45

2,69

3,71

2,49

2,52

1,75

3,56

4,45

1,57

* После пересчета по таблице Кинканнона [13], позволяющей переводить “сырые” показатели Mini-Mult в первичный результат MMPI.

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Причины профессиональной деформации личности
Рассматривая профессиональные деформации в общем плане, Э.Ф. Зеер отмечает: " .Многолетнее выполнение одной и той же профессиональной деятельности приводит к появлению профессиональной усталости, обеднению репертуара способов выполнения деятельности, утрате профессиональных умений и навыков, снижению работоспособности. Профессиона ...

Психокоррекционная работа с дошкольниками
II этап нашего исследования - формирующий эксперимент включал в себя проведение с детьми коррекционных занятий, направленных на снижение реакций страха и тревожности. Общая продолжительность коррекционных занятий составила 2 месяца, всего с детьми было проведено 16 занятий по 35-40 минут, с консультациями для родителей. Занятия прохо ...

"Раз, два, встали"
Цель упражнения: упражнение способствует мобилизации внимания, дает возможность участникам осознать их регулятивные ресурсы, создает условия для их тренировки. Инструкция: Участники садятся по кругу. «Сейчас мы будем с вами считать, просто считать: один, два, три и т. д. Кто-то из нас начнет счет, а рядом сидящий (по часовой стрелке) п ...