Условия заполнения теста
Из противоположных по значению личност ных качеств необходимо выбрать одно.
Если не удается соблюсти первое условие, то в случае 50% проявления обоих качеств следует отметить отрицательное.
Если положительное качество проявляется в большей степени, но присутствует и отрицательное, то можно отметить оба качества.
Если личностные качества не наблюдаются, то можно не отмечать.
|
По отношению к людям | |||
|
1 |
Чуткий, внимательный |
2 |
Равнодушный, холодный |
|
3 |
Правдивый, честный |
4 |
Нечестный, лживый |
|
5 |
Искренний, откровенный |
6 |
Замкнутый |
|
7 |
Вежливый |
8 |
Грубый |
|
9 |
Уравновешенный, спокойный |
10 |
Вспыльчивый, резкий |
|
11 |
Властолюбивый, любит командовать, распоряжаться |
12 |
Не властолюбивый |
|
13 |
Стыдливый, скромный, стеснительный |
14 |
Горделивый |
|
15 |
Непримиримый к недостаткам и безнравственным поступкам |
16 |
Безразличный |
|
17 |
Простодушный, простой |
18 |
Хитрый, изворотливый |
|
19 |
Неуверенный, нерешительный |
20 |
Самоуверенный, хвастливый |
|
21 |
Униженный, подавленный, чванливый |
22 |
Спесивый, высокомерный |
|
23 |
Желает понравиться коллективу, педагогу |
24 |
Равнодушен к мнению коллектива, педагога |
|
25 |
Самостоятельный (достигает все своими силами) |
26 |
Беспомощный |
|
27 |
Доверчивый |
28 |
Подозрительный |
|
29 |
Человеколюбивый |
30 |
Самолюбивый, эгоистичный |
|
31 |
Терпеливый |
32 |
Нетерпеливый |
|
33 |
Без подхалимажа |
34 |
Подхалим |
|
По отношению к различным видам деятельности | |||
|
35 |
Добросовестный |
36 |
Недобросовестный |
|
37 |
Исполнительный |
38 |
Неисполнительный |
|
39 |
Активный |
40 |
Пассивный |
|
41 |
Больше любит физический труд |
42 |
Больше любит умственный труд |
|
43 |
Соблюдает правила игры |
44 |
Нарушает правила спортивной этики |
|
45 |
Ответственный |
46 |
Безответственный |
|
Оценка своих возможностей | |||
|
47 |
Заниженная |
48 |
Завышенная, преувеличенная |
|
По отношению к коллективу | |||
|
49 |
В деятельности руководствуется личной выгодой |
50 |
Во всех действиях руководствуется интересами коллектива |
|
51 |
Нет чувства превосходства над другими |
52 |
Желает быть выше других, превосходить их |
|
53 |
Оказывает помощь товарищам |
54 |
Злорадствует по поводу чужой неудачи |
|
55 |
Скупок, жадный |
56 |
Бескорыстный |
|
57 |
Любим учителями, воспитателями |
58 |
Не любим |
|
59 |
Защищает своих товарищей |
60 |
Ябедничает, сплетничает |
|
61 |
Любим товарищами |
62 |
Не любим товарищами |
|
По отношению к себе | |||
|
63 |
Требовательный к себе |
64 |
Требовательный к другим |
|
65 |
Самокритичен |
66 |
Не самокритичен |
|
67 |
Верен слову |
68 |
Не верен слову |
|
69 |
Уверенный в себе |
70 |
Не уверен в себе |
|
71 |
Не обращает внимания на свою одежду |
72 |
Обращает внимания на одежду |
|
Отношение к критике, замечаниям | |||
|
73 Положительное |
74 Отрицательное | ||
|
Волевые проявления | |||
Становление нравственности в раннем и дошкольном возрасте
Ранний возраст — это период онтогенеза, когда у детей пробуждается забота о других, в поведении малышей появляются просоциальные формы поведения, связанные с их желанием помочь, принять участие в чужой беде. При обращении к проблеме морального развития возникают вопросы: когда в онтогенезе мы впервые можем говорить о ребенке как о субъе ...
Лидер в коллективе.
Лидерство – это естественный социально-психологический процесс в группе, построенный на влиянии личного авторитета человека на поведение членов группы.
З. Фрейд понимал лидерство как двуединый психологический процесс: с одной стороны, групповой, с другой – индивидуальный. В основе этих процессов лежит способность лидеров притягивать к ...
Стили управления
Теории, основанные на поведенческом подходе, осуществляют классификацию стилей руководства. Стиль руководства – это манера поведения руководителя по отношению к своим подчиненным.
Выделяют автократично-либеральный континуум стиля руководства:
1. руководитель принимает решение сам и его объявляет;
2. руководитель предлагает решение со ...