- Введение
- Особенности социально-психологического типа личности подростка.
- Доминирующий тип личности
- Сензитивный тип личности
- Инфантильный тип личности
- Интровертивный тип личности
- Тревожный тип личности
- Теоретическое обоснование психолого-педагогических условий формирования социально-психологического типа личности подростка.
- Процессуальный этап условий формирования социально – психологического типа личности.
- Анализирующий этап результатов деятельности.
- Исследования социально-психологического типа личности подростка. Этапы, методы и методики исследования
- Характеристика выборки и анализ результатов
- Психолого-педагогические условия социально-психологического типа личности подростка. Программа формирования социально-психологического типа личности подростка
- Введение в тему
- Развертывание темы
- Индивидуализация темы
- Завершение темы
- Тема 1. Знакомство
- Тема 2. Я и Ты
- Тема 3. Какие «Мы»
- Тема 4: Что объединяет людей?
- Анализ результатов после проведения коррекционной программы
- Тест по определению социально-психологического типа личности. (В.М.Минияров)
- Психологическая характеристика подготовительного этапа педагогической деятельности
- Психологическая характеристика процессуального этапа педагогической деятельности
- Психологическая характеристика этапа анализа результатов деятельности
Методы изучения воображения
Воображение ребенка оценивается по степени развитости у I него фантазии, которая в свою очередь может проявляться в рассказах, рисунках, поделках и других продуктах творческой деятельности. Ребенку в связи с этим предлагается выполнить три задания:
1. Придумать рассказ (историю, сказку) о каком-либо живом существе (человеке, животном) ...
Возрастная динамика генетических и средовых детерминант в изменчивости
когнитивных характеристик. Обзор литературы
Воспроизводимость результатов – очень важный показатель надежности. Рассмотрим сначала результаты некоторых близнецовых исследований.
Наиболее известным из них является Луисвиллское близнецовое исследование, посвященное изучению природы межиндивидуальной изменчивости показателей интеллекта. Оно было начато в 1957 г. Ф. Фолкнером и к се ...
Соотнесение представлений о конфликте и его функциях в различных концепциях
и типология конфликтов учения-обучения
Из анализа концепций, изучающих конфликт, ясно, что можно расположить тот или иной подход в наборе поляризаций и характеристик определений, явно или имплицитно принятых концепцией.
Основные отношения к конфликту как феномену и механизму разворачиваются в следующих поляризациях: естественное – искусственное отношение, определение продук ...