Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка

• Введение
• Особенности социально-психологического типа личности подростка.
• Доминирующий тип личности
• Сензитивный тип личности
• Инфантильный тип личности
• Интровертивный тип личности
• Тревожный тип личности
• Теоретическое обоснование психолого-педагогических условий формирования социально-психологического типа личности подростка.
• Процессуальный этап условий формирования социально – психологического типа личности.
• Анализирующий этап результатов деятельности.
• Исследования социально-психологического типа личности подростка. Этапы, методы и методики исследования
• Характеристика выборки и анализ результатов
• Психолого-педагогические условия социально-психологического типа личности подростка. Программа формирования социально-психологического типа личности подростка
• Введение в тему
• Развертывание темы
• Индивидуализация темы
• Завершение темы
• Тема 1. Знакомство
• Тема 2. Я и Ты
• Тема 3. Какие «Мы»
• Тема 4: Что объединяет людей?
• Анализ результатов после проведения коррекционной программы
• Тест по определению социально-психологического типа личности. (В.М.Минияров)
• Психологическая характеристика подго­товительного этапа педагогической деятельности
• Психологическая характеристика процес­суального этапа педагогической деятельности
• Психологическая характеристика этапа анализа результатов деятельности

Основные типы личности
В ранних исследованиях Айзенк выделял только два общих типа или суперфактора: экстраверсию – тип (E) и нейротизм – тип (N). В дальнейшем он определил третий тип – психотизм – (P), хотя и не отрицал возможность того, что впоследствии будут добавлены еще какие-то измерения. Айзенк рассматривал все три типа как части нормальной структуры л ...

Методы изучения воображения
Воображение ребенка оценивается по степени развитости у I него фантазии, которая в свою очередь может проявляться в рассказах, рисунках, поделках и других продуктах творческой деятельности. Ребенку в связи с этим предлагается выполнить три задания: 1. Придумать рассказ (историю, сказку) о каком-либо живом существе (человеке, животном) ...

Сопоставимость результатов
Несмотря на то, что анализ информационных связей и факторный анализ оперируют величинами совершенно разной природы, основные выводы, вытекающие из полученных с их помощью результатов, совпадают: относительный вклад генетических факторов с возрастом снижается, а вклад индивидуальной среды возрастает. Как показали расчёты исследователей, ...