Условные обозначения:
В – визуалы;
А – аудиалы;
К – кинестетики;
I – порядковый номер этапа эксперимента (цитрусовый запах).
1, 2 – порядковый номер методики первой серии исследования (до воздействия запахом).
1.1, 1.2, 3 – порядковый номер методики второй серии исследования (после воздействия запахом).
1 – методика САН;
2 – методика «Шкала Спилбергера»;
3 – методика «Диагностика доминирующей перцептивной модальности» С. Ефремцевой.
Значения по соответствующим методикам до и после предъявления цветочного и шипрового запахов
Таблица 2
|
№ исп го |
II.1 |
II.2 |
II.1.1 |
II.2.1 |
II.3 |
III.1 |
III.2 |
III.1.1 |
III.2.1 |
III.3 |
|
1 |
4,9 4,8 5,0 |
55 |
5,1 4,6 5,4 |
29 |
2,4 |
5,5 5,3 5,0 |
30 |
5,4 5,1 4,8 |
29 |
-0,8 |
|
2 |
5,1 5,5 5,6 |
47 |
5,5 5,6 5,7 |
47 |
1,8 |
5,5 5,7 5,2 |
50 |
5,6 5,6 5,5 |
43 |
0,3 |
|
3 |
5,4 4,7 5,0 |
35 |
5,4 4,6 4,8 |
35 |
1,5 |
4,9 5,4 5,1 |
50 |
4,7 5,1 5,0 |
37 |
-2,0 |
|
4 |
5,6 5,8 5,9 |
38 |
5,8 5,3 5,9 |
33 |
-1,0 |
5,4 5,5 5,5 |
31 |
5,3 5,3 5,2 |
20 |
0,8 |
|
5 |
5,5 5,8 5,4 |
31 |
5,6 5,4 5,7 |
28 |
2,1 |
5,0 4,9 5,1 |
24 |
4,8 4,6 5,0 |
22 |
-2,4 |
|
6 |
5,2 5,4 5,6 |
32 |
5,0 5,4 5,7 |
33 |
2 |
5,5 5,6 5,4 |
26 |
5,4 5,7 5,6 |
22 |
0,4 |
|
7 |
5,7 5,6 5,6 |
37 |
5,5 5,7 5,6 |
23 |
1,9 |
4,9 4,7 4,8 |
40 |
4,7 4,5 4,7 |
68 |
-1,6 |
|
8 |
5,4 5,6 5,5 |
35 |
5,8 5,4 5,6 |
37 |
1,9 |
5,0 5,1 5,4 |
37 |
4,9 5,0 5,2 |
40 |
-1,6 |
|
9 |
4,9 5,0 5,4 |
25 |
5,4 4,8 5,6 |
20 |
0,1 |
4,9 4,8 5,0 |
44 |
4,8 4,5 4,9 |
41 |
-2,1 |
|
10 |
5,1 5,4 5,3 |
70 |
5,0 5,3 5,5 |
51 |
1,9 |
5,4 5,3 5,6 |
38 |
5,1 5,1 5,4 |
34 |
-0,6 |
|
11 |
5,5 5,4 5,3 |
51 |
5,7 5,2 5,4 |
51 |
0,6 |
5,3 5,2 5,1 |
52 |
5,5 5,4 5,2 |
45 |
1,3 |
|
12 |
5,3 5,6 5,4 |
46 |
5,6 5,4 5,6 |
38 |
2,3 |
5,7 5,6 5,3 |
67 |
5,8 5,4 5,1 |
31 |
1,2 |
|
13 |
5,0 4,9 4,7 |
46 |
5,3 4,7 4,9 |
43 |
-0,3 |
5,3 5,0 5,1 |
40 |
5,1 5,5 5,4 |
42 |
0,3 |
|
14 |
5,1 5,5 5,4 |
31 |
5,0 5,3 5,5 |
29 |
1 |
4,9 4,7 4,8 |
24 |
4,8 4,4 4,6 |
26 |
-1,3 |
|
15 |
4,8 4,9 5,0 |
37 |
4,7 5,0 4,9 |
40 |
-1,1 |
4,5 4,3 4,6 |
55 |
4,3 4,1 4,3 |
50 |
-1,4 |
|
16 |
5,6 5,7 5,8 |
35 |
5,4 5,6 5,8 |
33 |
1 |
5,0 5,3 5,3 |
59 |
4,8 5,1 5,1 |
36 |
1,5 |
|
17 |
5,7 5,7 5,9 |
30 |
5,9 5,5 5,9 |
28 |
1,4 |
5,5 5,3 5,5 |
29 |
5,6 5,4 5,7 |
35 |
-2,1 |
|
18 |
5,3 5,3 4,9 |
37 |
5,6 5,0 5,2 |
30 |
0,9 |
4,9 4,6 4,8 |
47 |
5,0 4,8 4,9 |
41 |
0,8 |
|
19 |
4,8 5,0 5,0 |
39 |
4,7 5,0 4,9 |
31 |
0,8 |
5,0 4,8 4,9 |
35 |
5,1 4,9 4,7 |
29 |
0,2 |
|
20 |
5,7 5,6 5,7 |
25 |
5,8 5,5 5,9 |
26 |
1,6 |
5,6 5,7 5,6 |
33 |
5,4 5,5 5,4 |
30 |
-0,9 |
|
21 |
4,4 4,5 4,6 |
62 |
4,6 4,5 4,5 |
43 |
1,4 |
5,2 5,6 5,4 |
28 |
5,0 5,5 5,2 |
30 |
-1,0 |
|
22 |
5,0 5,4 5,4 |
43 |
5,2 5,3 5,3 |
36 |
-0,5 |
5,6 5,5 5,3 |
27 |
5,8 5,8 5,4 |
32 |
0,4 |
|
23 |
5,3 4,9 5,0 |
40 |
5,6 4,8 5,3 |
32 |
0,9 |
5,0 5,3 5,0 |
23 |
4,8 5,1 4,9 |
26 |
-1,5 |
|
24 |
4,3 4,5 4,6 |
26 |
4,2 4,4 4,6 |
26 |
1,2 |
5,5 5,9 5,8 |
23 |
5,3 5,7 5,6 |
27 |
-2,1 |
|
25 |
5,0 5,4 5,2 |
44 |
5,4 5,2 5,5 |
40 |
1,5 |
5,4 4,7 4,6 |
20 |
5,3 4,5 4,5 |
25 |
1,6 |
|
26 |
5,2 5,4 5,5 |
34 |
5,0 5,3 5,6 |
29 |
-0,2 |
5,8 5,7 5,3 |
51 |
5,9 5,8 5,3 |
49 |
0,1 |
|
27 |
5,4 5,1 5,1 |
24 |
5,3 5,0 5,2 |
20 |
1,8 |
5,0 5,1 5,5 |
51 |
4,8 4,8 5,3 |
30 |
-0,5 |
|
28 |
4,9 4,5 4,9 |
23 |
5,3 4,3 5,2 |
24 |
2,1 |
5,3 4,9 5,0 |
38 |
5,0 4,8 4,9 |
41 |
-2,2 |
|
29 |
5,0 5,1 5,5 |
35 |
5,1 5,0 5,4 |
37 |
1,3 |
5,5 5,5 5,6 |
43 |
5,6 5,4 5,1 |
49 |
0,4 |
|
30 |
5,4 5,5 5,0 |
44 |
5,5 4,3 4,9 |
40 |
1,9 |
4,7 5,0 5,2 |
29 |
4,9 5,2 5,3 |
38 |
-2,5 |
|
31 |
4,9 4,9 4,6 |
44 |
5,2 4,8 4,9 |
43 |
-0,1 |
4,9 4,9 5,0 |
40 |
4,7 4,6 4,9 |
39 |
-0,1 |
|
32 |
5,3 5,5 5,6 |
36 |
5,2 5,4 5,5 |
38 |
1,7 |
5,1 5,6 5,4 |
38 |
4,8 5,4 5,3 |
41 |
-0,6 |
|
33 |
4,9 4,7 4,6 |
51 |
5,0 4,6 5,1 |
48 |
1,1 |
5,7 5,3 5,5 |
29 |
5,7 5,4 5,7 |
33 |
1,3 |
|
34 |
5,3 5,6 5,7 |
43 |
5,2 5,5 5,6 |
40 |
-1 |
4,9 4,9 4,6 |
43 |
4,8 5,7 4,5 |
50 |
1,1 |
|
35 |
5,6 5,6 5,8 |
51 |
5,8 5,5 5,9 |
34 |
0,6 |
4,7 4,3 4,4 |
37 |
4,8 4,7 4,6 |
33 |
-1,0 |
|
36 |
4,2 4,8 5,0 |
39 |
4,5 4,6 5,3 |
41 |
0,9 |
4,3 4,5 4,6 |
20 |
4,6 4,6 4,8 |
31 |
0,6 |
|
37 |
5,4 5,6 5,6 |
31 |
5,8 5,5 5,7 |
35 |
-1,1 |
5,0 5,4 5,2 |
22 |
4,9 5,3 5,0 |
41 |
-1,2 |
|
38 |
4,9 5,0 5,1 |
36 |
4,9 5,2 5,1 |
37 |
1,4 |
5,4 5,8 5,7 |
56 |
5,3 5,5 5,5 |
53 |
0,5 |
|
39 |
5,4 5,5 5,8 |
37 |
5,3 5,5 5,7 |
37 |
1,6 |
5,3 5,6 5,4 |
50 |
5,1 5,4 5,2 |
51 |
-2,2 |
|
40 |
5,5 5,4 5,3 |
41 |
5,6 5,3 5,5 |
32 |
-0,4 |
4,2 4,6 4,5 |
40 |
4,6 4,9 4,9 |
35 |
1,1 |
|
41 |
5,7 5,6 5,4 |
35 |
5,6 5,3 5,3 |
30 |
2,5 |
5,0 5,4 5,7 |
41 |
5,3 5,5 5,8 |
39 |
0,8 |
|
42 |
4,9 4,6 4,7 |
31 |
5,1 4,5 4,8 |
33 |
1,7 |
5,3 5,0 5,3 |
34 |
5,2 4,9 5,2 |
30 |
1,0 |
|
43 |
5,0 5,4 5,7 |
34 |
4,9 5,3 5,5 |
30 |
1,1 |
5,2 5,3 5,4 |
45 |
5,1 5,1 5,3 |
41 |
-1,9 |
|
44 |
5,0 5,1 5,2 |
37 |
5,3 4,9 5,4 |
31 |
-0,2 |
5,7 5,6 5,4 |
31 |
5,8 5,7 5,5 |
28 |
0,6 |
|
45 |
4,9 4,8 4,7 |
29 |
5,0 4,7 5,0 |
32 |
1,0 |
4,9 5,0 5,3 |
42 |
4,8 4,9 5,1 |
40 |
-0,9 |
|
46 |
5,0 5,1 5,4 |
31 |
4,9 5,0 5,1 |
25 |
0,6 |
5,1 5,3 5,1 |
26 |
5,0 5,1 4,9 |
32 |
-0,8 |
|
47 |
5,6 5,4 5,6 |
42 |
5,7 5,0 5,8 |
35 |
0,9 |
4,9 5,2 5,1 |
50 |
4,9 5,5 5,5 |
47 |
0,2 |
|
48 |
5,2 5,1 5,1 |
39 |
5,5 5,0 5,4 |
30 |
1,7 |
5,6 5,3 5,3 |
36 |
5,3 5,2 5,0 |
38 |
-2,1 |
Конкуренция: здоровое соперничество или конфликт?
Конкуренция подобна чаю в пакетиках. Чем дольше вы ее игнорируете, тем сильнее сгущается атмосфера. (Джонатан Гэбэй)
Слово "конкуренция" происходит от латинского слова, означающего "вместе двигаться вперед". Однако в словоупотреблении сегодняшнего общества и мира труда конкуренцию относят к соревнованиям, экономичес ...
Психодинамическая теория личности
Основоположником психодинамической теории личности, также известный под названием "классический психоанализ", является австрийский ученый З. Фрейд.
По мнению Фрейда, главным источником развития личности являются врожденные биологические факторы (инстинкты), а точнее, общая биологическая энергия - либидо (от лат. - влечение, ж ...
Влияние группы
Группы, в которых царит алкогольный стиль жизни, вовлекают в свой круг именно тех молодых людей, воспитанием которых родители занимаются недостаточно, предоставляя им много свободы и не контролируя, как они проводят время.
Особенно подвержены влиянию группы подростки с повышенной возбудимостью. Они неугомонны, не способны долго сидеть ...