Применительно к ответам на этот вопрос статистически значимых различия были зарегистрированы только относительно одного пункта возможных ответов (уровень значимости различий 0,05). Преподаватели гораздо большее значение придают такой личностной особенности как ответственность, тогда как студенты отмечают это качество значительно реже.
Таблица 6. Различия между преподавателями и студентами при ответе на вопрос относительно того, что дает студентам профессия психолога-менеджера.
|
№ |
Варианты ответов |
Студенты |
Преподаватели |
t-критерий Стьюдента |
Уровень значимости различий | ||
|
|
|
|
| ||||
|
1 |
Возможность личностного роста |
7,8 |
2,05 |
8,2 |
0,84 |
0,82 |
Не значимо |
|
2 |
Широкий круг общения |
7,5 |
1,60 |
7,6 |
1,52 |
0,14 |
Не значимо |
|
3 |
Возможность профессионального развития |
7,9 |
1,81 |
7,8 |
1,10 |
0,18 |
Не значимо |
|
4 |
Карьерный рост |
7,5 |
2,04 |
7 |
1,58 |
0,65 |
Не значимо |
|
5 |
Деньги/ повышение зарплаты |
6,8 |
2,46 |
7,2 |
1,48 |
0,52 |
Не значимо |
|
6 |
Чувство стабильности, уверенности в завтрашнем дне |
6,8 |
2,36 |
7,8 |
1,79 |
1,14 |
Не значимо |
|
7 |
Удовлетворение от деятельности |
7,7 |
1,83 |
6,8 |
2,05 |
0,94 |
Не значимо |
Применительно к ответам на этот вопрос ни в одном случае не было зафиксировано статистически значимых различий с помощью t – критерия Стьюдента.
Между рангами ответов преподавателей и студентов на каждый вопрос мы подсчитали коэффициент ранговой корреляции Спирмена.
Таблица 7. Результаты подсчета коэффициента ранговой корреляции Спирмена по ответам на 1 вопрос: Где студенты планируют работать после окончания ВУЗа?
|
№ |
Варианты ответов |
Студенты |
Преподаватели | ||
|
|
ранг |
|
ранг | ||
|
1 |
Государственная организация |
4,7 |
2 |
5,2 |
2 |
|
2 |
Коммерческая структура |
6,7 |
1 |
7,4 |
1 |
|
3 |
Негосударственная (общественная) организация |
4,2 |
3 |
4,2 |
3 |
|
4 |
Свое дело |
3,4 |
4 |
4 |
4 |
|
5 |
Частная практика |
3,3 |
5 |
3,8 |
5 |
|
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена равен 1, уровень значимости 0,001 | |||||
Задание №3.
Выборка объемом 30 человек, разбитая на две равные группы по признаку пола, прошла функциональную диагностику мозговой активности, в результате которой у 13 женщин и 4 мужчин было выявлено доминирование правого полушария, а у 2 женщин и 11 мужчин — доминирование левого полушария. Проверьте гипотезу о связи функциональной асимметрии голо ...
Ценностные ориентации личности: теретико-методологические аспекты понятия, содержания
и структуры. Теоретический анализ понятий «ценность» и
«ценностные ориентации» личности
Ценности каждого человека - это целый мир: сложный, динамичный, противоречивый. Каждый человек относится к фактам своего бытия дифференцированно. Он оценивает факты своей жизни по их значимости, реализует ценностное отношение к миру. Ценностью является для человека все, что имеет для него определенную значимость, личностный или обществе ...
Деятельностнаная теория личности
Эта теория получила наибольшее распространение в отечественной психологии. Среди исследователей, внесших наибольший вклад в ее развитие, следует назвать прежде всего С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, К.А. Абульханову-Славскую и А.В. Брушлинского. Данная теория имеет ряд общих черт с поведенческой теорией личности, особенно с ее социальн ...