Результаты исследования и их анализ методами математической статистики.

Страница 6

Статистически достоверная зависимость не выявлена.

Таблица 10. Результаты подсчета коэффициента ранговой корреляции Спирмена по ответам на 4 вопрос: Какие профессиональные знания, умения, навыки важны для работы психолога-менеджера.

№	Варианты ответов	Студенты		Преподаватели
			ранг		ранг
1	Знание социальной психологии	7,9	5,5	8,6	4,5
2	Знание психологии труда	7,7	7	8,8	2
3	Подготовка в области управления	8,2	3,5	8,6	4,5
4	Подготовка в области права	7,5	10	7,8	11
5	Подготовка в области экономики	6,6	12	7,4	13
6	Знание организации производства	7,9	5,5	8	9
7	Знание иностранного языка	5,7	14	7	14
8	Умение работать на персональном компьютере	7,6	8,5	8,2	8
9	Умение вести служебную документацию	7,4	11	7,8	11
10	Умение вести деловую переписку	6,5	13	7,8	11
11	Умение проводить деловые переговоры	7,6	8,5	8,4	6,5
12	Владение профессиональной этикой и этикетом	8,4	2	8,8	2
13	Коммуникативные навыки	8,7	1	8,8	2
14	Организаторские навыки	8,2	3,5	8,4	6,5
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена равен 0,869, уровень значимости 0,001

Тест по определению социально-психологического типа личности. (В.М.Минияров)
Условия заполнения теста Из противоположных по значению личност­ ных качеств необходимо выбрать одно. Если не удается соблюсти первое условие, то в случае 50% проявления обоих качеств следует отметить отрицательное. Если положительное качество проявляется в большей степени, но присутствует и отрица­тельное, то можно отметить оба к ...

Приложения
Приложение №1. Уважаемые коллеги! Просим Вас принять участие в исследовании, проводимом Всероссийским научно-практическим Центром профориентации и психологической поддержки населения совместно с Московским Государственным Открытым Педагогическим Университетом им.М.А.Шолохова. Данная работа посвящена исследованию представлений о профе ...

Методика диагностирования степени тревожности
Первоклассники, которые по разным причинам не могут справляться с учебной нагрузкой, со временем попадают в разряд неуспевающих, что, в свою очередь, приводит как к неврозам, так и к школобоязни. Дети, которые не приобрели до школы необходимого опыта общения со взрослыми и сверстниками, не уверенные в себе, боятся не оправдать ожидания ...