Из приведенной таблицы видно, что динамика детских конфликтов, разделенная на два периода и переход между ними совпадает с динамикой конфликтных форм. Значимо различаются распределения показателей по трем типам форм. Это означает, что учитель тоже переживает своеобразный «кризис» как смену опор самочувствия в ситуации взаимодействия на уроке. От первого ко второму классу незначительно изменяется ориентация учителя на конфликт наиболее значимые различия приходятся на период между вторым и третьим классом. Ориентация на замысел снижается вместе с ориентацией на конфликт, при этом существенно возрастает игнорирование детских высказываний. Можно видеть, что игнорирование на протяжении всего возрастного периода возрастает с одновременным падением ориентации на замысел. Ориентация на конфликты существенно изменяется только в начале первого класса.
Таблица 9. Процентная динамика конфликтных форм и различия профилей конфликтных форм
|
Способы регулирования Время |
Игнорирующий-отстраняющий |
Принимающий-поддерживающий | ||
|
конфликт |
Замысел | |||
|
1 класс |
нач |
30 |
60 |
10 |
|
сер |
31 |
58 |
11 | |
|
кон |
25 |
63 |
12 | |
|
Значимость различ. по крит. Фишера 1 – 2 класс 0.777 | ||||
|
2 класс |
нач |
25 |
66 |
10 |
|
сер |
21 |
59 |
20 | |
|
кон |
21 |
49 |
30 | |
|
Значимость различ. по крит. Фишера 2–3 класс 0.161 | ||||
|
3 класс |
нач |
23 |
51 |
26 |
|
сер |
25 |
45 |
30 | |
|
кон |
20 |
48 |
32 | |
|
Значимость различ. по Крит. Фишера 3–4 класс 0.561 | ||||
|
4 класс |
нач |
22 |
46 |
32 |
|
сер |
23 |
47 |
30 | |
|
кон |
29 |
29 |
42 | |
Из таблицы 10, представленной ниже можно судить о связи конфликтных факторов со способами их регулирования. Отрицательно связаны конфликты второго и четвертого факторов с ориентацией учителя на замысел, т.е. принадлежность и самоценность не являются значимыми для образования детей реалиями учителя, напротив, они считаются помехой учению и не рассматриваются как образовательный продукт.
Развитие
ролевой игры в дошкольном возрасте
Однако игровая роль в развитой форме не возникает сразу и одномоментно. В дошкольном возрасте она проходит существенный путь своего развития. При одном и том же сюжете содержание игры на разных этапах дошкольного возраста совершенно различно. В общих чертах линию развития игры ребенка можно представить как переход от операциональной схе ...
Насколько высокая у вас самооценка?
Что для вас в жизни дороже всего? Ваш лучший друг, ваши навыки работы, ваши творческие способности, любовь вашей семьи? Поверите ли вы, если я скажу, что есть кое-что, что для вас еще бесценнее? Подумайте о вашей самооценке, наборе лестных чувств и установок по отношению к самому себе, которая помогает понять разницу между ощущением себ ...
Рекомендации по избавлению от застенчивости
Если же вы безнадежно застенчивы и общение с людьми для вас в тягость, попробуйте провести несколько «упражнений», помогающие развить способность взаимодействия с людьми.
1). Часто ли прохожий обращается к вам с вопросом, как пройти, проехать и т.п.? Если это случается крайне редко, значит, у вас угрюмое, злое, надменное или замкнутое ...