- Введение
- Онтологии и функции конфликта в ситуации учения-обучения. Конфликтный аспект взаимодействий в ситуации учения-обучения
- Традиционные исследования конфликта
- Представления о взаимодействии и функциях конфликта в генетической психологии
- Конфликт как диагностический и формирующий прием
- Конфликт как механизм развития
- Представления о взаимодействии и функциях конфликта в психоанализе
- Представления о взаимодействии и функциях конфликта в культурно-исторической концепции
- Соотнесение представлений о конфликте и его функциях в различных концепциях и типология конфликтов учения-обучения
- Эмпирическое исследование содержания и динамики конфликтов учения-обучения в младшем школьном возрасте. Младший школьный возраст и условия учения в школе
- Экспериментальное исследование конфликтного аспекта и содержания конфликтов ситуаций учения-обучения в младшем школьном возрасте. Экспериментальная модель конфликта в ситуации учения-обучения
- Исследование конфликтной динамики младших школьников
- Исследование соответствия конфликтной динамики младших школьников и форм регулирования конфликтов на уроке
- Заключение
Практическая часть
Методы исследования коллектива на примере одного из структурных подразделений государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Нижегородский индустриальный колледж»
Способность строить конструктивные отношения в коллективе, эффективно решать спорные проблемы является важным показателем деятельности к ...
Новообразования
дошкольного возраста
В раннем возрасте главной психической функцией является восприятие. Важнейшей особенностью дошкольного возраста, с точки зрения Л.С. Выготского, является то, что здесь складывается новая система психических функций, в центре которой – память.
Память дошкольника является центральной психической функцией, которая определяет остальные про ...
Стили управления
Теории, основанные на поведенческом подходе, осуществляют классификацию стилей руководства. Стиль руководства – это манера поведения руководителя по отношению к своим подчиненным.
Выделяют автократично-либеральный континуум стиля руководства:
1. руководитель принимает решение сам и его объявляет;
2. руководитель предлагает решение со ...