Приложение 11
Количественные показатели по методике направленности личности Б. Басса
Таблица 12
|
№ n/n |
тип | |
|
1 |
(жен., 28 лет) |
Д |
|
2 |
(жен., 32 года) |
О |
|
3 |
(жен., 42 года) |
Д |
|
4 |
(жен., 27 лет) |
О |
|
5 |
(жен., 40 лет) |
Д |
|
6 |
(жен., 39 лет) |
О |
|
7 |
(жен., 26 лет) |
Д |
|
8 |
(жен., 38 лет) |
О |
|
9 |
(жен., 40 лет) |
Д |
|
10 |
(жен., 29 лет) |
О |
|
11 |
(жен., 32 года) |
Д |
|
12 |
(жен., 37 лет) |
О |
|
13 |
(жен., 39 лет) |
Д |
|
14 |
(жен., 30 лет) |
Я |
|
15 |
(муж., 32 года) |
Д |
|
16 |
(жен., 33 года) |
Я |
|
17 |
(жен., 30 лет) |
Д |
|
18 |
(жен., 36 лет) |
Д |
|
19 |
(жен., 41 год) |
Я |
|
20 |
(муж., 40 лет) |
Д |
|
21 |
(жен., 38 лет) |
О |
|
22 |
(жен., 30 лет) |
Д |
|
23 |
(жен.,29 лет) |
Я |
|
24 |
(муж., 32 года) |
Д |
|
25 |
(жен., 40 лет) |
О |
Приложение 12
Результаты опросника межличностных отношений (ОМО)
Таблица 13
|
№ n\n |
включенность |
контроль |
уровень аффекта | |||
|
Ie |
Iw |
Ce |
Cw |
Ae |
Aw | |
|
1 |
9 |
6 |
5 |
3 |
9 |
3 |
|
2 |
8 |
5 |
8 |
6 |
2 |
5 |
|
3 |
6 |
7 |
4 |
2 |
4 |
8 |
|
4 |
5 |
2 |
7 |
4 |
9 |
2 |
|
5 |
6 |
4 |
8 |
3 |
2 |
6 |
|
6 |
8 |
5 |
9 |
5 |
7 |
2 |
|
7 |
5 |
2 |
4 |
8 |
3 |
7 |
|
8 |
3 |
6 |
5 |
2 |
8 |
2 |
|
9 |
8 |
4 |
4 |
7 |
7 |
4 |
|
10 |
9 |
5 |
5 |
2 |
4 |
9 |
|
11 |
3 |
5 |
7 |
4 |
2 |
5 |
|
12 |
6 |
4 |
3 |
5 |
2 |
7 |
|
13 |
9 |
6 |
9 |
5 |
8 |
2 |
|
14 |
4 |
1 |
6 |
2 |
3 |
9 |
|
15 |
6 |
2 |
3 |
8 |
4 |
2 |
|
16 |
5 |
8 |
5 |
2 |
3 |
8 |
|
17 |
6 |
2 |
7 |
4 |
6 |
2 |
|
18 |
9 |
4 |
2 |
6 |
7 |
4 |
|
19 |
7 |
3 |
8 |
4 |
2 |
6 |
|
20 |
5 |
2 |
2 |
5 |
3 |
6 |
|
21 |
6 |
3 |
7 |
3 |
2 |
7 |
|
22 |
4 |
7 |
3 |
5 |
6 |
2 |
|
23 |
5 |
2 |
8 |
5 |
4 |
9 |
|
24 |
6 |
4 |
6 |
2 |
5 |
8 |
|
25 |
8 |
4 |
3 |
2 |
4 |
5 |
Различные теории естественного и социального развития человека
Начнем с вопроса, как личность развивается? Личности людей формируются в процессе их интеракции друг с другом. На характер этих интеракций оказывают влияние многие факторы: возраст, интеллектуальный уровень, пол и вес. Например, в нашем обществе ценится стройность, поэтому у стройных в большей мере развито чувство собственного достоинст ...
Тема 2. Я и Ты
Цели занятия: эмоциональное сближение детей, развитие навыков присоединения в общении. Развитие воображения. Снятие напряжения, «телесных зажимов».
1.мотивировать детей к самопознанию и познанию других людей через общение;
2.ознакомить детей с понятием «коммуникативность» - общение;
качества как положительные, так и отрицательные;
4 ...
Управление производственными конфликтами и
стрессами
Если речь идет о взаимодействии людей, то всегда существуют противоречия, которые приобретают форму разногласий, другими словами в коллективе всегда есть конфликты.
Поэтому каждый руководитель должен четко представлять себе типологию, классификацию, пути возникновения конфликтов, средства и способы преодоления конфликтов в коллективе. ...