Заключение
Страница 19

Приложение 13

Количественные показатели по методике «Диагностики уровня эмпатии»

Таблица 14

№ n/n

баллы

1

(жен., 28 лет)

64

2

(жен., 32 года)

90

3

(жен., 42 года)

74

4

(жен., 27 лет)

84

5

(жен., 40 лет)

40

6

(жен., 39 лет)

22

7

(жен., 26 лет)

83

8

(жен., 38 лет)

42

9

(жен., 40 лет)

85

10

(жен., 29 лет)

76

11

(жен., 32 года)

82

12

(жен., 37 лет)

46

13

(жен., 39 лет)

66

14

(жен., 30 лет)

82

15

(муж., 32 года)

56

16

(жен., 33 года)

78

17

(жен., 30 лет)

86

18

(жен., 36 лет)

42

19

(жен., 41 год)

48

20

(муж., 40 лет)

88

21

(жен., 38 лет)

26

22

(жен., 30 лет)

90

23

(жен.,29 лет)

60

24

(муж., 32 года)

87

25

(жен., 40 лет)

73

Приложение 14

Количественные показатели по «опроснику выявления эмоционального выгорания MBI»

Таблица 15

№ n/n

Эмоциональное истощение

Деперсонализация

Редукция личностных достижений

1

(жен., 28 лет)

24

11

18

2

(жен., 32 года)

12

8

8

3

(жен., 42 года)

20

12

16

4

(жен., 27 лет)

8

6

6

5

(жен., 40 лет)

28

19

24

6

(жен., 39 лет)

37

18

22

7

(жен., 26 лет)

10

8

8

8

(жен., 38 лет)

26

20

16

9

(жен., 40 лет)

12

8

11

10

(жен., 29 лет)

18

12

16

11

(жен., 32 года)

12

10

14

12

(жен., 37 лет)

36

22

28

13

(жен., 39 лет)

12

8

6

14

(жен., 30 лет)

10

8

8

15

(муж., 32 года)

33

20

22

16

(жен., 33 года)

12

10

14

17

(жен., 30 лет)

16

8

12

18

(жен., 36 лет)

26

10

14

19

(жен., 41 год)

28

9

14

20

(муж., 40 лет)

18

12

16

21

(жен., 38 лет)

42

24

36

22

(жен., 30 лет)

24

10

12

23

(жен.,29 лет)

22

10

12

24

(муж., 32 года)

22

16

10

25

(жен., 40 лет)

26

10

8

Страницы: 14 15 16 17 18 19 20


Особенности дошкольного возраста и роль сказки в формировании личности дошкольника. Общая характеристика дошкольного возраста
Дошкольный возраст – начальный этап формирования личности. У детей возникают такие личностные образования, как соподчинение мотивов, усвоение нравственных норм и формирование произвольности поведения. Известно, что дошкольное детство определяющий этап в развитии личности, ибо в возрасте до 6 лет ребенок с интересом познает окружающий м ...

Психолого-педагогические условия социально-психологического типа личности подростка. Программа формирования социально-психологического типа личности подростка
Проведение констатирующего эксперимента позволяет нам определить основные особенности того или иного типа личности, а также статуса в коллективе, и выделить основные направления в работе с детьми. Поэтому, на втором этапе проводился формирующий эксперимент, целью которого было формирование условий для формирования личности подростка, по ...

Методические приемы и техники в СПТ. Принципы организации тренинга. Технология моделирования успеха в общении
Рассматривая СПТ в целом как процесс считается целесообразным выделять три самостоятельные подпроцесса, у каждого из которых свои детерминанты, признаки и способы воздействия. Ими являются процесс обучения как основной, и как вспомогательные – групповая динамика и развитие личности. В задачу ведущего тренинг входят согласование подпроце ...