ИТ=(8/14)*100=57,1%
У данного ребенка уровень тревожности высокий.
Протокол обследования №2
Имя ребёнка:
Олеся А.
Возраст ребёнка:
6 лет
Дата проведения обследования:
|
Данные обследования | |||
|
Номер и содержание рисунка |
Высказывание ребёнка |
Выбор лица | |
|
весёлое |
печальное | ||
|
1. Игра с младшими детьми |
Они веселые |
+ | |
|
2. Ребёнок и мать с младенцем |
Нет, я с ними не пойду |
+ | |
|
3. Объект агрессии |
Хочет ударить его стулом |
+ | |
|
4. Одевание |
Девочка будет сама одеваться |
+ | |
|
5. Игра со старшими детьми |
Нет, с большими играть не хочу |
+ | |
|
6. Укладывание спать в одиночестве |
Спать можно с любимой игрушкой |
+ | |
|
7. Умывание |
Если вода теплая |
+ | |
|
8. Выговор |
Нельзя детей одних оставлять |
+ | |
|
9. Игнорирование |
Папа хороший |
+ | |
|
10. Агрессивное нападение |
Не надо отбирать игрушку |
+ | |
|
11. Собирание игрушек |
Надо помогать |
+ | |
|
12. Изоляция |
Мальчик обиделся |
+ | |
|
13. Ребёнок с родителями |
Родители хорошие |
+ | |
|
14. Еда в одиночестве |
Пьёт молоко, и я люблю |
+ | |
|
ИТОГО |
9 |
5 | |
Исследование характеристик Я-концепции у детей
мигрантов и детей местных жителей. Процедура исследования
На основе изучения литературы по теме исследования, нами были выделены следующие наиболее важные, на наш взгляд, для целей нашего исследования критерии Я-концепции: самооценка, принадлежность к социальным группам, идеологические установки личности, установка на интересы и увлечения. Кроме этого, рассматривалось количество "присоеди ...
Психология труда в России
Первоначально психология труда в России развивалась в той же логической последовательности, что и зарубежная индустриальная психология: развитие промышленности, законодательные акты о труде, необходимость оптимизации труда, подбора и подготовки рабочих традиционных и новых профессий. Идеи Ф. У. Тейлора пользовались популярностью, но сил ...
Особенности мотивации учебной деятельности младших школьников с
интеллектуальной недостаточностью
Нами была проведена беседа с учащимися 1 и 2 классов СКОУ VIII вида и учениками 1 класса общеобразовательной школы. Следует отметить, что, в отличие от учащихся общеобразовательной школы, ученики СКОУ VIII вида отвечали на вопросы коротко, односложно: «да» или «нет». Поэтому приходилось задавать побочные, наводящие вопросы - «Почему да? ...