Заключение

Страница 7

1. – я теряю к нему интерес.

2. – думаю, что могу ему помочь.

3.– буду добиваться того, чтобы он признал и исправил свою ошибку

4. – не буду обострять ситуацию.

5. – это меня не беспокоит, это его проблема.

6. - . . .

"КЛЮЧ" к опроснику.

№вопроса	Варианты ответов
	1	2	3	4	5	6
1	Ал	Ав	И	К	М
2	К	Ав	М	И	Ал
3	Ал	К	М	И	Ав
4	М	И	К	Ав	Ал
5	И	М	Ав	К	Ал
6	Ав	Ал	М	И	К
7	Ал	К	И	Ав	М
8	М	К	Ав	Ал	И
9	И	Ав	Ал	М	К
10	К	М	Ал	И	Ав
11	Ав	И	К	М	Ал
12	К	М	И	Ал	Ав
13	Ал	М	И	Ав	К
14	К	И	Ал	М	Ав
15	М	И	К	Ав	Ал
16	И	К	М	Ал	Ав
17	Ав	М	Ал	К	И
18	И	Ал	К	Ав	М
19	Ал	И	Ав	К	М
20	М	Ал	Ав	К	И

Результаты диагностики проявления эмпатии у педагогов коррекционной школы
Результаты методики «Ваши эмпатические способности» у педагогов коррекционной школы представлены в Таблице 2. Таблица 2 - Уровни эмпатии у педагогов коррекционной школы Уровни Испытуемые кол-во % низкий уровень 0 0 средний уровень 10 100 высокий уровень 0 0 Результаты ме ...

Инфантильный тип личности
1. В сфере отношения к людям: а) детей этого типа педагог должен вводить в коллектив сам, знакомить со сверстниками, подчеркивая их положительные качества, объясняя, что застенчивость и смущение - явление временное и скоро пройдет. Желательно на первое время прикреплять опекуна из детей с сензитивным социально-психологическим типом; б ...

Методика проведения обучающего эксперимента
Имеется определенная последовательность в выработке волевых качеств личности у подростка. Вначале развиваются в основном динамические физические качества. Это – сила, быстрота и скорость реакции. Затем вырабатываются качества, связанные со способностью выдерживать большие и длительные нагрузки: выносливость, выдержка, терпение и настойч ...