ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Методика диагностики направленности личности в общении (НЛО)
4 курс
|
№ |
Ав |
М |
Ал |
К |
И |
|
1 |
1 |
6 |
3 |
5 |
5 |
|
2 |
5 |
4 |
7 |
5 |
1 |
|
3 |
5 |
2 |
6 |
1 |
6 |
|
4 |
6 |
5 |
4 |
5 |
0 |
|
5 |
5 |
3 |
5 |
4 |
3 |
|
6 |
5 |
6 |
4 |
4 |
3 |
|
7 |
1 |
7 |
2 |
6 |
4 |
|
8 |
8 |
2 |
3 |
0 |
7 |
|
9 |
6 |
5 |
4 |
5 |
0 |
|
10 |
7 |
5 |
3 |
0 |
5 |
|
11 |
5 |
2 |
6 |
1 |
6 |
|
12 |
4 |
1 |
9 |
3 |
2 |
|
13 |
6 |
5 |
4 |
5 |
0 |
|
14 |
9 |
3 |
0 |
6 |
2 |
|
15 |
0 |
6 |
3 |
7 |
4 |
|
16 |
7 |
4 |
4 |
3 |
2 |
|
17 |
6 |
5 |
4 |
5 |
0 |
|
18 |
5 |
3 |
5 |
4 |
3 |
|
19 |
6 |
3 |
3 |
4 |
3 |
|
20 |
1 |
7 |
2 |
6 |
4 |
|
сред.знач |
4,9 |
4,2 |
4,5 |
3,95 |
3 |
Правила и методические рекомендации по проведению
психологических игр. Атрибуты
и значение психологических игр
Игра создает новую модель мира, приемлемую для ее участников. В рамках этой модели задается новая воображаемая ситуация, изменяются семантические смыслы предметов и действий, часто спрессовывается время, до краев наполняясь интеллектуальными и эмоциональными событиями.
Чтобы возник и начал жить новый игровой мир, должны совпасть вектор ...
Установка эмоционального контакта
Первый шаг в работе с аутичным ребенком – установлении с ним эмоционального контакта. Как известно, всякий младенец начинает свое индивидуальное развитие, осмысление происходящего вокруг в тесном эмоциональном единстве с мамой. Она поддерживает в нем ощущение радости жизни, надежности, безопасности, побуждает к активному освоению окружа ...
Роль
игры в развитии познавательных процессов ребенка в дошкольном и младшем
школьном возрасте. Роль игры в развитии мышления
Проблема развития, коррекции и совершенствования мышления — одна из сложнейших в психолого-педагогической практике. Справедливо считается, что главный способ се решения заключается в рациональной организации всего учебного процесса (включая логико-содержательное построение курсов, создание проблемных ситуаций в обучении, соблюдение прин ...